« »
« »
« »
Get this widget

12.19.2010

Cara Membuat Header Website/Blog

Buat teman-teman yang lagi asyik-asyiknya ngeblog atau ngutak-atik website, dah pada punya gambar header sendiri belum? Itu lho, gambar yang ada pada atas halaman, yang terlihat pada semua halaman… Kalau belum punya, ini ada tutorial sederhana tentang cara membuat gambar header cantik dalam 3 menit dengan Xheader, tidak perlu jago design grafis atau pinter photoshop kok :) , software ini simple dan mudah dimengerti, dan yang pasti gratis atau freeware.

Software Xheader dapat didownload di:

File installer 32.6 Mb, untuk mempercepat download bisa gunakan DAP.

1. Membuat header dari template

Xheader memberikan ribuan template gambar header gratis siap pakai yang bisa Anda pilih. Untuk membuat gambar header dari template buka menu File -> New. Kemudian pilih load from template library (lihat gambar di bawah ini).

tutorial membuat header

2. Mengatur ukuran gambar header

Anda bisa mengatur ukuran gambar header sesuai dengan blog Anda melalui menu Option – > Resize Header. Untuk blog di wordpress.com, ukuran gambar header terlihat pada menu Appearance -> Custom Image Header (tutorial membuat blog selengkapnya klik di sini).

3. Memasukkan teks

Setelah Anda memilih template atau gambar header yang tersedia, Anda bisa memulai memasukkan teks. Anda bisa menambah dengan efek outline, chisel, emboss, dan glow. Jika akan menambah efek, pilih teks yang akan diedit dengan menu select terlebih dahulu.

tutorial membuat header 01

4. Memasukkan gambar dari komputer

Anda bisa memasukkan gambar dari komputer (harddisk, flashdisk, dsb) dengan menggunakan tool Image.

tutorial membuat header 02

5. Membuat garis, kotak, dan lingkaran

Anda bisa menambahkan garis, kotak, dan lingkaran dengan tool seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini. Objek ini juga dapat diberi efek!

tutorial membuat header 03

6. Mengatur urutan peletakan objek

Sebuah gambar, bidang, atau tulisan dapat diletakkan di atas atau di bawah yang lain. Anda bisa memilih objek dengan tool Select (paling kiri) dan mengaturnya urutan peletakan objek melalui tool To Front atau To Back.

tutorial membuat header 04

7. Mengatur efek transparan dan bayangan

Text atau gambar dapat diatur agar transparan (tembus pandang) dan ada bayangannya dengan tool yang tersedia seperti terlihat pada gambar ini.

tutorial membuat header 05

8. Preview dan menyimpan Gambar

Sebelum Anda menyimpan gambar header, Anda bisa mencoba melihat tampilan gambar header Anda di browser, buka menu Options -> Preview in Browser. Setelah semua oke, simpan gambar Anda melalui menu File -> Save JPG. Atau File -> Save XHF. File JPG siap di-upload ke blog Anda, sedangkan file XHF bisa diedit ulang jika Anda mau.

Selamat mencoba!

Penulis: Oka Mahendra (http://tutorialgratis.net)

12.17.2010

Membuat Lirik Lagu


Buat kalian yang seneng banget karaokean, saya punya software bagus nih!. Namanya “MiniLyrics”. Software ini berguna untuk menampilkan lirik lagu yang kita putar secara otomatis. Dan kelebihannya adalah, lirik-lirik tersebut akan berjalan/bergerak sesua dengan lagu yang dinyanyikan oleh sang penyanyi (sesuai dengan waktu/temponya). Jadi, Itung-itung supaya kita gak asal-asalan kalau nyanyiin lagu, terutama lagu-lagu barat atau lagu-lagu yang menggunakan bahasa asing lainnya.

Kalau kalian berminat silahkan download DI SINI. Terus, Install deh…

Sedikit, tentang cara penggunaannya:

MiniLyrics ini dapat di jalankan (disupport) oleh beberapa Music Player seperti, Winamp, AIMP2, dan Windows Media Player.

# Untuk mendownload lyric (yang sudah diatur waktunya). Kita harus dalam keadaan Online, lalu putar lagu yang ingin dimasukkan lyricnya (putar di Winamp atau yang lainnya). Dan lyric akan terdownload secara otomatis.

# Kalau belum bisa. Pada Window MiniLyrics. Klik kanan, terus pilih "Search lyrics", lalu Isi Artist (penyanyi), dan Title (judul lagu) dengan benar, lalu tekan tombol "Search".

Tunggu sebentar “MiniLyrics is searching lyrics now, it may take a few seconds”.

Dan setelah itu akan muncul beberapa Lyric dan tinggal pilih (klik double) salah satunya (yang paling cocok).

Dan lyric yang sudah ter-download akan tersimpan secara otomatis di “Local Disk (C:)” pada folder bernama “Lyrics”.

# Atau, kalau lyricnya tidak dapat ditemukan secara otomatis. Kita bisa mencari dan mendownload lyric melalui Google. Copy lyric-nya, lalu klik kanan pada Window MiniLyrics, pilih “Lyrics Editor”, Paste lyric-nya.

Untuk menyesuaikan tempo lagu.

Jalankan lagunya, lalu klik baris/kalimat lyric (yang bertama), katika kalimat tersebut diucapkan dalam lagu, segera klik tombol bertuliskan “[01:05]”, maka baris lyric kedua yang akan tersorot, ketika bagian lyric yang kedua diucapkan dalam lagu, segela klik tombol “[01:05]” lagi, begitu seterusnya, sampai lagu selesai.

# Dan untuk mengatur gerakan lyric (keatas, kesamping, bergiliran, dll), bisa kalian atur di (klik kanan pada Window MiniLyrics) “Display Options”.

Catatan: Untuk fungsi-fungsi lainnya bisa kalian pelajari sendiri, simple dan gampang kok! :)

Selamat Mencoba, Semoga Berhasil, dan Semoga Bermanfaat!!!
Terimakasih telah membaca di blog ini, lain kali berkunjung lagi yach…!!!

Sumber http://theinsteiner.blogspot.com/2010/08/cara-menggunakan-minilyrics-software.html

Animasi Bergerak

Ayo, siapa yang pengen tahu caranya buat gambar animasi?. Caranya gampang kok.Kalian pernah ‘kan melihat gambar yang bergerak tapi bukan sebuah video melainkan hanya gambar yang berformat “GIF”. Mau ‘kan kalau bisa bikin gambar bergerak seperti itu. Corel PHOTO-PAINT X3 adalah aplikasi yang akan kita gunakan untuk membuat sebuah gambar bergerak karya sendiri. Kamu punya ‘kan, biasanya di komputer kita aplikasi ini sudah ada sendiri, jadi gak perlu download. Tapi, kalau belum, cari dulu deh sama teman kamu kali aja ada yang punya.


Udah gak sabar ya. Ok, langsung aja deh kalau gitu…

Pertama-tama kamu harus menyiapkan berberapa gambar yang nantinya akan digabungkan.
Nah, untuk mempermudah dan gak merepotkan. Kamu bisa download contoh beberapa gambar yang belum di gabungkan DI SINI.

Ok. Setelah itu, buka deh aplikasinya Corel PHOTO-PAINT X3. Pilih new dan akan muncul tampilan seperti ini:

Keterangan:

Color mode = 24-bit RGB

Backgeroun color (warna latar) = pilih warna putih

Size (ukuran gambar) = pilih Custom, kalau kamu menginginkan ukuran yang sesuai. Untuk width=272 dan untuk height=327. Ukuran ini adalah ukuran gambar yang sudah kusiapkan.

Satuan size (satuan ukuran gambar) = pilih pixels

Resolution = Pilih 96

Create a movie(buat sebuah gambar bergerak) = beri tanda centang dan ketik 4 pada number of frames(jumlah gambar yang akan di gabungkan). 4 adalah jumlah gambar yang telah kusiapkan.

Setelah itu klik OK.

Setelah akan muncul tampilan seperti ini:

Lalu isi setiap halaman dengan gambar yang telah di sediakan atau kamu bisa membuat langsung gambarnya di halaman tersebut.

Untuk menempel (Paste) gambar yang telah disediakan harus berhati-hati. Karena kalau terjadi kesalahan semua halaman akan menjadi gambar sama.

Cara meletakkan gambar:

Pertama, copy gambar yang ingin di tempel;

Lalu klik menu Edit lalu paste;

Paste memiliki beberapa pilihan yaitu:

Paste As New Object (itu berarti kamu menempel gambar pada setiap halan. Dan yang ini harus dihindari).

Paste As New Selection (itu berarti kamu menempel gambar pada satu halaman saja. Dan inilah yang harus kamu pilih).

New From Clipboard (menempel dan merubah halaman menjadi satu halaman saja. Ini juga harus dihindari).

Tapi setelah kamu mem-paste dengan Paste As New Selection kamu harus mengklik bagian luar dari halaman agar gambar tidak muncul pada semua halaman.



Area yang berwarna abu-abu adalah area yang diluar halaman. Klik-lah pada area tersebut agar gambar yang sama tidak muncul pada semua halaman. Klik beberapa kali agar tidak terjadi kesalahan. Karena kalau hanya sekali saja mengklik ada kemungkinan gambar masih ada si setiap halaman. Setelah kamu yakin barulah ke halaman yang baru/berikutnya.

Setelah semua gambar telah dimasukkan save file yang sudah kita buat. Ets jangan lupa ubah save as type-nya menjadi GIF – GIF Animation lalu klik save.
Lalu akan mencul window seperti ini:



keterangan:

Palette = pilih optimized (agar kualitas gambar bagus)

Lalu klik OK.

Setelah itu akan muncul lagi sebuah jendela Animasi Options, lalu klik OK.

Dan Selesai….!!!

File akan muncul dengan nama new-1 (dan seterusnya) di tempat kamu menyimpannya.
ini nih, hasilnya kalau sudah jadi.



Haa…. Cape juga nih udah dulu yach!!!.

Selamat Mencoba, Semoga Berhasil, dan Semoga Bermanfaat!!!

12.16.2010

Perbuatan Terkutuk

MAKANAN TERKUTUK—Sop Janin


Cerita ini ditulis oleh seorang wartawan di Taiwan sehubungan dengan adanya gosip mengenai makanan penambah kekuatan dan stamina yang dibuatdari sari/kaldu janin manusia. ‘Healthy Soup’ yang dipercaya dapat meningkatkan stamina dan keperkasaan pria terbuat dari janin bayi manusia berumur 6 – 8 bulan dapat dibeli per porsi seharga 3000-4000 RMB (mata uang setempat). Salah seorang pengusaha pemilik pabrik di daerah Tong Wan,Taiwan mengaku sebagai pengkonsumsi tetap ‘Healthy Soup’. Sebagai hasilnya, pria berusia 62 tahun menjelaskan khasiat ‘Healthy Soup’ ini mempertahankan kemampuannya untuk dapat berhubungan seks beberapa kalidalam semalam.



Penulis diajak oleh pengusaha tersebut di atas ke salah satu restoran yang menyediakan ‘Healthy Soup’ di kota Fu San – Canton dan diperkenalkan kepada juru masak restoran tersebut. Kata sandi untuk ‘Healthy Soup’ adalah BAIKUT. Juru masak restoran menyatakan jenis makanan tersebut tidak mudah di dapat karena mereka tidak tersedia ‘ready stock’. Ditambahkan pula bahwa makanan tersebut harus disajikan secara fresh,bukan frozen. Tetapi kalau berminat, mereka menyediakan ari-ari bayi(plasenta) yang dipercaya dapat meningkatkan gairah seksual dan juga obat awet muda. Juru masak restoran tersebut mengatakan jika memang menginginkan Healthy Soup’, dia menganjurkan untuk datang ke sebuah desa di luar kotadi mana ada sepasang suami istri yang istrinya sedang mengandung 8 bulan. Diceritakan pula bahwa si istri sebelumnya sudah pernah mengandung 2 kali, tetapi kedua anaknya lahir dengan jenis kelamin perempuan. Jika kali ini lahirperempuan lagi, maka ‘Healthy Soup’ dapat diperoleh dalam waktu dekat.Cara pembuatan ‘Healthy Soup’, seperti yang diceritakan oleh jurnalis yang meliput kisah ini adalah sebagai berikut: Janin yang berumur beberapabulan, ditambah Pachan, Tongseng, Tongkui, Keichi, Jahe, daging ayam danBaikut, di tim selama 8 jam, setelah itu dimasak selayaknya memasak sup.Beberapa hari kemudian seorang sumber menghubungi penulis untuk memberitahukan bahwa di Thaisan ada restoran yang sudah mempunyai stok untuk ‘Healthy Soup’. Bersama sang pengusaha, penulis dan fotografer pergi ke restoran di Thaisan untuk bertemu dengan juru masak restoran tersebut yang tanpa membuang waktu langsung mengajak rombongan untuk tour ke dapur. Di atas papan potong tampak janin tak bernyawa itu tidak lebih besar dari seekor kucing. Sang juru masak menjelaskan bahwa janin tersebut baru berusia 5 bulan.



Tidak dijelaskan berapa harga belinya, yang pasti itu tergantung besar-kecil, hidup-mati janin tersebut dan sebagainya (Masya Allah!!!). Kali ini, harga per porsi ‘Healthy Soup’ 3,500 RMB karena stok sedang sulit untuk didapat. Sambil mempersiapkan pesanan kami, dengan terbuka juru masak tersebut menerangkan bahwa janin yang keguguran atau digugurkan, biasanya mati, dapat dibeli hanya dengan beberapa ratus RMB saja, sedang kalau dekat tanggal kelahiran dan masih hidup, bisa semahal 2.000 RMB.



Urusan bayi itu diserahkan ke restoran dalam keadaan hidup atau mati, tidak ada yg mengetahui. Setelah selesai, ‘Healthy Soup’ disajikan panas di atas meja, penulis dan fotografer tidak bernyali untuk ikut mencicipi, setelah kunjungan di dapur, sudah kehilangan semua selera makan, maka cepat-cepat meninggalkan mereka dengan alasan tidak enak badan. Menurut beberapa sumber, janin yang dikonsumsi semua adalah janin bayi perempuan. Apakah ini merupakan akibat kebijaksanaan pemerintah China untuk mewajibkan satu anak dalam satu keluarga yg berlaku sampai sekarang, atau hanya karena kegemaran orang akan makanan sehat sudah mencapai suatu kondisi yang sangat terkutuk.


Pesan:

Harap teruskan cerita ini kepada setiap orang demi menghindari penyebarluasan kebiasaan yang tak berperikemanusiaan tersebut. Sebagai manusia beragama dan berpikiran sehat, kita berkewajiban untuk

menghentikan tindakan kanibalisme dalam bentuk dan alasan apapun. Bangsa manusia adalah bangsa yang derajatnya paling tinggi dari mahluk apapun di bumi ini, dan tindakan tersebut adalah tindakan yang sesungguhnya bukan berasal dari pemikiran manusia


Sumber http://teukufarhan.wordpress.com/

12.12.2010

Membuat Video Klip

Sekarang akan dicoba untuk membuat video klip secara otomatis. Sebelum memulainya, perhatikan dulu aturan yang harus diikuti untuk membuat automovie ini. Windows Movie Maker memberi aturan sebagai berikut :


Koleksi file yang akan dipilih harus tersimpan satu folder pada Collections Pane. Artinya, file film yang semula berada di folder yang terpisah, harus dipindahkan ke folder tempat penyimpanan file foto dan audio.

  1. Untuk memindahkannya, caranya yaitu masuklah ke folder tempat file film tersimpan. Dengan menekan tombol kanan mouse, kliklah file film itu. kemudian pilihlah perintah Copy pada menu yang muncul.
  2. Masuklah ke folder Collections. Di dalam Contens Pane, klik kanan, mouse kemudian klik perintah Paste.
  3. Film-film sekarang sudah berada di folder yang sama dengan file foto dan audio. sebagai catatan saja perintah Copy tadi fungsinya hanya untuk menyalin saja. Jadi file film yang berada di dalam sub folfer tadi masih tetap ada.
  4. Seluruh file yang dipilih harus menghasilkan durasi sekurang-kurangnya 30 detik. Misal, akan membuat video klip dengan bahan film yang durasinya 10 detik plus sejumlah foto. Nah, foto-foto yang dipilih itu harus ditata sehingga bisa menghasilkan sekurangnya 20 detik. Kenapa foto-foto itu minimum harus berdurasi 20 detik ( 30 detik - 10 detik = 20 detik). Dan file audio yang digunakan pun minimum 30 detik.

Sekarang mulai membuat video klip secara otomatis (Autimovie). Caranya sebagai berikut :

  1. Pilihlah seluruh file yang ada di Collections Pane dengan cara menekan tombol Ctrl+A secara bersamaan.Klik menu Tools, dan pilih perintah Automovie.
  2. Pada halaman Select Automovie Editing Style, dapat dipilih Editing Style untuk tampilan video klip yang dibuat secra otomatis. Windows Movie Maker menyediakan 5 buah pilihan automovie editing style yang dapat digunakan. Pada gambar di bawah dapat dilihat nama beserta deskripsinya style yang disediakan.
  3. Untuk memberi judul video klip, kli tombol Enter atitle for the movie.
  4. Kemudian di halaman Enter Text for Title, masukkan teks untuk judul video klip. Misalnya, video klip diberi judul "Video Klip Ku" .
  5. Kalau tidak ingin memberi judul untuk video klip, dapat diabaikan saja langkah ini.
  6. Untuk memasukkan musik ke dalam video klip, klik tombol Select audio or bacground music.
  7. Untuk mencari dan memilih file audio yang akan digunakan, klik tombol Browse di halaman Add Audio or Background Music .
  8. Kemudia akan muncul jendela Open dan pilihlah file audio yang akan digunakan dengan cara mengkliknya, kemudian tekan tombol Open.
  9. Kalau tidak ingin memberikan background audio, pilhlah opsi (None) pada bidang Audio and Music file .
  10. Klik tombol Done, edit movie. Dan tunggulah beberapa saat .
  11. Sekarang perhatikan Timeline/Storyboard. File-file tadi sudah tersusun di dalam Timeline/Storyboard.
  12. Memang, tampilan yang sudah tersusun di dalam Timeline/Storyboard ini tidak terlihat dengan jelas. Untuk memperbesar dan memperjelas tampilan file ini cobalah klik tombol Zoom Timeline IN yang ada di dalam Timeline. Dan kalau terasa masih kurang jelas, klik lagi tombol yang sama.
  13. Sekarang bisa dilihat hasil pembuatan video klip secara otomatis dan cepat ini dengan cara klik tombol Play pada Timeline/Storyboard. Video klip dapat dinikmati di layar monitor yang terletak di sebelah kanan Contens Pane.

Oh.. ya! Satu lagi yang masih ketinggal. Ada baiknya menyimpan file proyek yang baru saja dibuat. Siapa tahu suatu saat diperlukan lagi untuk mengeditnya kembali (ada kemungkinan listrik padam sebelum menyelesaikan proyek video klip ini). Sayang sekali kalau harus mengulang dari awal. Caranya :

  1. Klik menu File dan pilih perintah Save Project.
  2. Pilihlah lokasi untuk menyimpan file ini, lalu beri nama file ini dengan mengetikan teks di dalam lajur File name .
  3. Kemudian klik tombol Save. Dan pekerjaan sudah tersimpan di komputer.

12.09.2010

Merubah Presentasi P. Point ke Flash Video dengan iSpring

Untuk Windows: Freeware PowerPoint plug-in iSpring mengkonversi presentasi PowerPoint Anda ke Flash video interaktif dengan mengklik tombol. Tidak hanya iSpring adalah cara yang bagus untuk membuat presentasi PowerPoint Anda lebih portabel (tidak semua orang memiliki PowerPoint, setelah semua), tetapi seperti pada website Digital Inspiration menunjukkan, sebuah film diekspor bahkan menjaga semua transisi slide Anda, animasi, dan hyperlink. iSpring adalah tersedia dengan berbagai versi(lihat website untuk lebih detail), untuk Windows, bekerja dengan PowerPoint 2000 sampai 2007. Sebagai alternatif, Anda dapat meng-upload presentasi langsung ke situs web SlideBoom (yang muncul untuk mengkonversi dan host film Flash yang dibuat dengan iSpring) jika Anda tidak ingin menjadi tuan rumah presentasi sendiri.

iSpring Pro menghasilkan kualitas film Flash yang menjaga setiap aspek awal presentasi PowerPoint Anda, bahkan fitur baru dari PowerPoint 2010 dan animasi. iSpring PowerPoint untuk mengubah perangkat lunak Flash animasi dan efek transisi, gambar dan video melestarikan audio dan atribut juga. iSpring Pro juga memungkinkan penambahan Voice Overs dengan proses yang efisien dan sederhana. Hasilnya adalah presentasi profesional yang dapat dibuat dan dibagi dalam jam, bukan minggu.



Source: http://islam-download.net/software-free-gratis-terbaru/office-and-news/konversi-presentasi-powerpoint-ke-flash-video-dengan-ispring.html#ixzz17cuBuwoY

Mengubah file powerpoint ke video menggunakan converter Leawo PowerPoint to Video Freeware

Sebuah software gratis (freeware) yang bisa digunakan untuk konversi file presentasi powerpoint menjadi format video adalah Leawo PowerPoint to Video. Software tersebut bisa mengubah presentasi powerpoint dapat terbaca di aplikasi multimedia seperti windows media player.

Cara menggunakannya sangat mudah,
1.Import file powerpoint ke Leawo PowerPoint to Video , klik tombol Add
2. Pilih format video ouput yang diinginkan di bagian setting
3. Klik tombol start untuk memulai proses konversi ke video.

Jika ingin mencoba software ini, bisa download disini Powerpoint to video converter
Ukuran installernya sekitar 13.3 MB.

Sumber asli: http://flash085.blogspot.com/2010/11/mengubah-file-powerpoint-ke-video.html

Sumber Software http://www.leawo.com/powerpoint-video-converter/



11.23.2010

Cara Melacak Nama Pemiliki Hp

HLR LookUp

Akurat sampai digit terakhir

HLR definiton update: 20080418

Mengapa HLR LookUp?

  • CEPAT, dirancang untuk melayani ribuan request per menit
  • RINGAN, tidak memakan banyak space memori dan disk. Hanya membutuhkan 357 baris dengan ukuran 28.9kb data
  • AKURAT, hasil yang tepat valid sampai digit terakhir. Bukan cuma prefix 3 digit pertama saja
  • MUDAH, mudah diinstall, diupdate, tanpa harus menginput ribuan prefix atau jutaan nomor seluler

Note:

  • HLR LookUp does not equal to WHERE R U
  • This utility is part of Voucha3 features
  • Currently support Telkomsel only (0812,0813,0852,0853)
  • Excelcomindo and Indosat currently under development & will be available soon.

Any suggestions? Please join our forum for the latest update. You need to register before submit your suggestion.

Foto Pribadi


Google Terjemahan

Google Terjemahan


Kamus Online

Masukkan teks atau URL

Khutbah Idul Adha

Kaum muslim dan muslimah rahimakumullah
Maha Besar Allah swt. yang telah dengan kekuasaan dan kebesaran-Nya telah menciptakan alam semesta ini dengan segala isinya untuk kebahagiaan manusia dunia dan akhirat.
Maha Besar Allah swt. dengan kasih sayang-Nya dan kemurahan-Nya segala makhluk di alam ini dapat hidup menurut ketentuan-Nya.
Alangkah besarnya karunia dan pemberiaan-Nya kepada hamba-hamba-Nya dengan menjadikan manusia sebagai khalifah di bumi ini.
Kaum muslim dan muslimah rahimakumullah
Semenjak tadi malam tepatnya sesudah salat maghrib, kita telah mengumandangkan lafaz takbir, tahlil dan tahmid. Baik itu di masjid, surau, mushalla, lapangan, rumah, atau tempat lainnya.
Di sana-sini kita mendengar takbir "Allahu Akbar" yang bermakna Allah Maha Besar, disusul dengan tahlil "Lailahaillah" yang bermakna tiada Tuhan yang berhak disembah selain Allah dan ditutup dengan tahmid "walillahi ilhamd" yang bermakna pujian itu hanya milik Allah.
Dengan mengucapkan takbir "Allahu Akbar" Allah Maha Besar, kita tanamkan keyakinan pada diri kita tentang kebesaran dan keagungan Allah. Allah adalah Maha Besar, sedangkan selain Allah adalah kecil. Uang yang bertumpuk-tumpuk, harta yang banyak, kebesaran pangkat dan profesi adalah kecil dan tidak ada artinya sama sekali dibandingkan dengan kebesaran Allah.
Kita semua perlu uang, jabatan, profesi dan aneka perhiasan dunia lainnya, akan tetapi kita tidak perlu menyombongkan dan membanggakan itu semuanya. Itu semanya adalah pemberian atau amanah dari Allah. Dia pulalah yang berhak untuk mengambilnya.
Seyogianya orang yang diberi amanah dari Allah dalam bentuk apa pun seyogianya dia menyadari dan mempergunakan amanah tersebut dengan sebaik-baiknya. Jangan sampai pemberian tersebut membuatnya lalai dari mengingat Allah, melenceng dari kebenaran bahkan menjual kebenaran dengan kejahatan. Tanpa adanya limpahan pemberian Allah kita berarti apa-apa, kita tidak memiliki apa-apa, tidak memiliki keahlian apa-apa dan pada akhirnya tidak dapat berbuat apa-apa.
Artinya:
"Dan janganlah kamu memalingkan mukamu dari manusia (karena sombong) dan janganlah kamu berjalan di muka bumi dengan angkuh. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang sombong lagi membanggakan diri". (QS. Luqman: 18)
Sesungguhnya kesombongan itu hanyalah milik Allah semata.
Sebagai wujud syukur terhadap pemberian dari Allah adalah dengan mentasarrufkan dan mempergunakan pemberian tersebut di jalan Allah swt. Di antaranya adalah melaksanakan haji.
Ibadah haji merupakan kewajiban dan panggilan Allah bagi orang Islam yang mampu mengerjakannya. Hal ini Allah terangkan dalam Alquran:

 
وَلِلَّهِ عَلَى النَّاسِ حِجُّ الْبَيْتِ مَنِ اسْتَطَاعَ إِلَيْهِ سَبِيلا
Artinya:
"Mengerjakan haji adalah kewajiban manusia terhadap Allah, yaitu (bagi) orang yang sanggup mengadakan perjalanan ke Baitullah". (QS. Ali Imran: 97)
Dengan niat menyempurnakan rukun Islam, mereka datang menghadap Allah dengan gema talbiyah.
Bagi saudara-saudara kita beruntung dapat mengerjakan tahun ini, semenjak tanggal 8 Dzulhijjah yang lalu mereka berduyun-duyun memakai pakaian Ihram trus gegap gempita mengucapkan talbiyah menuju Arafah. Pada tanggal 9 Dzulhijjah sesudah ghurub mereka menuju muzdalifah dan berdoa di Masy'aril Haram.
Pada Subuh tanggal 10 Dzulhijjah mereka sudah berada di Mina untuk melontar jumrah. Kemudian dilanjutkan sampai tanggal 13 dzulhijjah. Dalam pelaksanaan ibadah ini begitu tingginya nilai ibadah yang ada di dalamnya. Tidak ada yang rendah, tinggi, besar semunya sama saja…
Kaum muslim dan muslimah rahimakumullah
Berkumpulnya umat Islam dari seluruh penjuru dunia di tanah suci merupakan suatu bukti ajaran persatuan dalam Islam, serentak memenuhi panggilan Allah, dan bersimpuh di hadapan-Nya.
Apakah gerangan yang diberikan Allah kepada orang-orang yang melaksanakan haji?
Dalam beberapa hadis diterangkan banyak hadis menerangkan betapa besar pahala kebajikan haji itu jika dikerjakan dengan baik dan benar.
Artinya:
"Dari Abu Hurairah ra. ia berkata, "Barangsiapa mengerjakan haji maka ia tidak rafats dan tidak mengerjakan sesuatu yang membawa kefasikan ia kembali seperti hari ia dilahirkan ibunya." (HR. Bukhari dan Muslim)
Artinya:
"Tidak ada balasan bagi orang haji yang mabrur kecuali melainkan surga." (HR. An Nasai)
Melihat dari hadis ini wajar saja saudara-saudara kita begitu besar minatnya untuk melaksanakn ibadah haji. Hal ini dibuktikan bahwa dari tahun ke tahun banyak umat Islam khususnya dari tanah air berangkat ke tanah suci.
Bagi orang-orang yang belum mampu untuk melaksanakan haji diharapakan jangan bersedih hati…masih banyak kebajikan-kebajikan yang dikerjakan untuk meraih nilai pahala yang banyak……….
Bagi kita yang berada di tanah air atau belum sanggup untuk mengerjakan haji Allah mensyariatkan bagi kita untuk melakukan salat idul fitri dan berkurban. Di mana kita berdiri bershaf-shaf rukuk sama ruku, sujud sama sujud dan duduk sama duduk dalam satu komando imam. Kiranya kita dapat mengambil nilai-nilai kebajikan ini. Bahwa persatuan itu begitu urgen dalam dan menjadi kunci utama kemenangan para pendahulu kita.
Rahasia kesengsaraan umat Islam sekarang ini adalah karena adanya perpecahan dan permusuhan di antara sesama. Hal ini harus menjadi perhatian kita semua dan menjadi perhatian bagi kita semuanya di masa-masa mendatang. Pengalaman perang uhud harus menjadi bukti sejarah bagaimana posisi strategis yang pada awalnya diduduki umat Islam beraliah diduduki orang kafir. Hal ini disebabkan perpecahan dan keinginan besar untuk memperoleh perhiasan dunia.
Asal mula penyembelihan kurban adalah berawal dari perintah Allah kepada Nabi Ibarahim untuk menyembelih anaknya Ismail. Berkat keteguhan, kesabaran dan kemantapan iman seorang ayah dan anak akhirnya Nabi Ismail as. diganti dengan seekor Kibas. Padahal perintah ini berawal dari sebuah mimpi yang berupa wahyu Allah kepada Nabi Ibrahim as.

 
فَلَمَّا بَلَغَ مَعَهُ السَّعْيَ قَالَ يَا بُنَيَّ إِنِّي أَرَى فِي الْمَنَامِ أَنِّي أَذْبَحُكَ فَانْظُرْ مَاذَا تَرَى قَالَ يَا أَبَتِ افْعَلْ مَا تُؤْمَرُ سَتَجِدُنِي إِنْ شَاءَ اللَّهُ مِنَ الصَّابِرِينَ
Artinya:
"Maka tatkala anak itu sampai (pada umur sanggup) berusaha bersama-sama Ibrahim, Ibrahim berkata: "Hai anakku sesungguhnya aku melihat dalam mimpi bahwa aku menyembelihmu. Maka fikirkanlah apa pendapatmu!" Ia menjawab: "Hai bapakku, kerjakanlah apa yang diperintahkan kepadamu; insya Allah kamu akan mendapatiku termasuk orang-orang yang sabar". (QS. Ash Shaffat: 102)
Penyembelihan hewan ternak selain untuk mendekatkan diri kepada Allah swt. juga memiliki nilai pahala yang besar. Nabi Muhammad saw. bersabda:
Artinya:
"Para sahabat bertanya kepada Rasulullah, "Apakah kurban itu? Rasulullah menjawab, "Kurban itu sunnah yang dijalankan oleh bapakmu Ibrahim." Sahabat bertanya pula, "Apakah manfaat dari kurban itu bagi kami? Rasulullah saw. Menjawab, "Pada tiap-tiap bulunya menjadi satu kebaikan".
Dalam hadis yang lain bahwa berkurban itu dapat menjadi pendinding atau hijab dari api neraka. Oleh karena itu, tidak ada satu amal kebajikan yang sia-sia.
Akan tetapi, jika kita belum mampu untuk melaksanakan haji dan juga berkurban, masih banyak peluang kebajikan yang dapat dikerjakan. Yaitu sedekah. Sedekah dapat dilakukan kapan pun, di mana pun dan sama siapa pun. Bersedekah dengan materi atau uang bukan harga mutlak. Oleh karena sedekah itu juga bisa berupa bacaan takbir, tahmid dan menyuruh yang makruf dan mencegah yang munkar. Di dalam Hadis Arbain diterangkan:
عَنْ أَبِي ذَرٍّ رَضِيَ اللهُ عَنْهُ : أَنَّ نَاساً مِنْ أَصْحَابِ رَسُوْلِ اللهِ صَلَّى الله عليه وسلم قَالُوا لِلنَّبِيِّ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَا رَسُوْلَ اللهِ، ذَهَبَ أَهْلُ الدُّثُوْرِ بِاْلأُجُوْرِ يُصَلُّوْنَ كَمَا نُصَلِّي، وَيَصُوْمُوْنَ كَمَا نَصُوْمُ، وَيتَصَدَّقُوْنَ بِفُضُوْلِ أَمْوَالِهِمْ قَالَ : أَوَ لَيْسَ قَدْ جَعَلَ اللهُ لَكُمْ مَا تَصَدَّقُوْنَ : إِنَّ لَكُمْ بِكُلِّ تَسْبِيْحَةٍ صَدَقَةً وَكُلِّ تَكْبِيْرَةٍ صَدَقَةً وَكُلِّ تَحْمِيْدَةٍ صَدَقَةً، وَكُلِّ تَهْلِيْلَةٍ صَدَقَةً وَأَمْرٍ بِالْمَعْرُوْفِ صَدَقَةً وَنَهْيٍ عَن مُنْكَرٍ صَدَقَةً وَفِي بُضْعِ أَحَدِكُمْ صَدَقَةً قَالُوا : يَا رَسُوْلَ اللهِ أَيَأْتِي أَحَدُنَا شَهْوَتَهُ وَيَكُوْنُ لَهُ فِيْهَا أَجْرٌ ؟ قَالَ : أَرَأَيْتُمْ لَوْ وَضَعَهَا فِي حَرَامٍ أَكَانَ عَلَيْهِ وِزْرٌ ؟ فَكَذَلِكَ إِذَا وَضَعَهَا فِي الْحَلاَلِ كَانَ لَهُ أَجْرٌ .
[رواه مسلم]
Artinya:

Dari Abu Dzar ra., "Sesungguhnya sejumlah orang dari shahabat Rasulullah saw.
berkata kepada Rasulullah saw., " Wahai Rasululullah, orang-orang kaya telah pergi dengan membawa pahala yang banyak, mereka shalat sebagaimana kami shalat, mereka puasa sebagaimana kami puasa dan mereka bersedekah dengan kelebihan harta mereka (sedang kami tidak dapat melakukannya). Rasulullah saw. Bersabda, " Bukankah Allah telah menjadikan bagi kalian jalan untuk bersedekah? Sesungguhnya setiap tashbih merupakan sedekah, setiap takbir merupakan sedekah, setiap tahmid merupakan sedekah, setiap tahlil merupakan sedekah, amar ma'ruf nahi munkar merupakan sedekah dan setiap kemaluan kalian merupakan sedekah. Mereka bertanya: Ya Rasulullah masakah dikatakan berpahala seseorang di antara kami yang menyalurkan syahwatnya? Beliau bersabda: Bagaimana pendapat kalian seandainya hal tersebut disalurkan di jalan yang haram, bukankah baginya dosa? Demikianlah halnya jika hal tersebut diletakkan pada jalan yang halal, maka baginya mendapatkan pahala. (Riwayat Muslim)
Sedangkan dalam hadis lain disebutkan…….
عَنْ أَبِيْ مَالِكْ الْحَارِثِي ابْنِ عَاصِم اْلأَشْعَرِي رَضِيَ اللهُ عَنْهُ قَالَ : قَالَ رَسُوْلُ اللهِ صَلَّى اللهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ : الطُّهُوْرُ شَطْرُ اْلإِيْمَانِ، وَالْحَمْدُ للهِ تَمْلأُ الْمِيْزَانِ، وَسُبْحَانَ اللهِ وَالْحَمْدُ للهِ تَمْلأُ – أَوْ تَمْلآنِ – مَا بَيْنَ السَّمَاءِ وَاْلأَرْضِ، وَالصَّلاَةُ نُوْرٌ، وَالصَّدَقَةُ بُرْهَانٌ، وَالْقُرْآنُ حُجَّةٌ لَكَ أَوْ عَلَيْكَ . كُلُّ النَّاسِ يَغْدُو فَباَئِعٌ نَفْسَهُ فَمُعْتِقُهَا أَوْ مُوْبِقُهَا
[رواه مسلم]
Artinya:
Dari Abu Malik Al Haritsy bin 'Ashim Al 'Asy'ary ra. dia berkata: Rasulullah saw. Bersabda, "Bersuci sebagian dari iman, Al Hamdulillah dapat memenuhi timbangan, Subhanallah dan Al Hamdulillah dapat memenuhi antara langit dan bumi, Shalat adalah cahaya, shadaqah adalah bukti, Al Quran dapat menjadi saksi yang meringankanmu atau yang memberatkanmu. Semua manusia berangkat menjual dirinya), ada yang membebaskan dirinya (dari kehinaan dan azab) ada juga yang menghancurkan dirinya." (HR. Muslim).

 

11.22.2010

Tugas Agus Salim

PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA YANG MEMBENTUK KEPRIBADIAN

By: Agus Salim

Dalam Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 29 dinyatakan bahwa Negara Indonesia berdasar pada Ketuhanan Yang maha Esa. Pasal ini menegaskan bahwa Negara Republik Indonesia didasarkan pada adanya konsep ketuhanan. Konsep yang menandaskan bahwa seluruh aktivitas Negara tidak akan keluar dari pemahaman terhadap Ketuhanan Yang Maha Esa.

Dalam tataran yang lebih derivatif, Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 Bab II Dasar, Fungsi, dan Tujuan Pasal 3 dinyatakan bahwa Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Dalam pasal tersebut setidaknya jelas terungkap bahwa fungsi pendidikan nasional diadakan adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Fungsi pencerdasan kehidupan bangsa dilaksanakan melalui pengembangan kemampuan peserta didik dan pembentukan watak. Bila dikaitkan dengan tujuan pendidikan nasional tersebut, watak yang dimaksud adalah sebagai berikut :

  1. Manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
  2. Manusia Indonesia yang berakhlak mulia
  3. Manusia Indonesia yang sehat
  4. Manusia Indonesia yang berilmu
  5. Manusia Indonesia yang cakap
  6. Manusia Indonesia yang kreatif
  7. Manusia Indonesia yang mandiri
  8. Manusia Indonesia yang demokratis, dan
  9. Manusia Indonesia yang bertanggung jawab

    Pembentukan watak atau kepribadian untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional dilaksanakan melalui apa yang dinamakan satuan pendidikan yang meliputi pendidikan formal, nonformal, dan informal. Seluruhnya diperlukan sinergis antara jenis pendidikan tersebut dengan berbagai elemen stakeholder pendidikan agar berhasil pendidikan nasional yang diharapkan. Misalnya, bagaimana keluarga dan lingkungan memainkan peran pokok dalam pendidikan watak putra-putrinya sehingga mampu tampil sebagai peserta didik yang berkembang potensinya secara positif. Pendidikan nonformal pada masyarakat juga demikian, bagaimana masyarakat menjadi laboratorium hidup bagi penerapan potensi peserta didik sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Yang tak kalah strategis juga adalah bagaimana pendidikan formal yang terstruktur dan berjenjang mulai dari pendidikan dasar, menengah hingga pendidikan tinggi memberikan kontribusi nyata dan prospek terhadap kemampuan peserta didiknya menjawab tantangan masa depan dengan basis watak diri yang positif menurut undang-undang di atas.

    Peserta didik yang barhasil dalam menempuh jenjang pendidikannya bukan semata ditentukan dengan kepemilikan intelektualitas tertentu. Namun, yang jauh lebih penting adalah kepemilikan watak atau kepribadian yang kokoh. Bukankah pendidikan itu secara esensinya adalah membentuk manusia IndonesiaPandai adalah salah satu pilar dari karateristik tersebut yakni berilmu. Sementara 8 karakteristik lain memerlukan aspek-aspek penilaian pendidikan yang berintegrasi antara kognitif, afektif, dan psikomotor. seutuhnya ? Jadi bukan sekadar pandai namun berwatak sembilan karakteristik menurut Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional.

    Salah satu bentuk dari satuan pendidikan formal adalah sekolah. Sekolah merupakan institusi yang sangat penting dalam mewujudkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional. Bagaimana kesanggupan sekolah melaksanakan perannya ini sangat bergantung pada idealisme pendidikan para pemangku kepentingan (stakeholder) yang ada di dalamnya. Kepala sekolah adalah sosok vital dalam memimpin sekolah menjadi skeolah yang efektik dan bermutu. Sejauh mana peran ini dilaksanakan. Para guru sebagai tenaga pendidik sejauhmana melaksanakan tugas-tugasnya dalam membekali peserta didik. Begitu juga dengan komponen lain seperti orang tua murid, komite sekolah, tenaga nonkependidikan, masyarakat sekitar, dan komponen siswa itu sendiri.

    Tentu saja, untuk membahas peran stakholder pendidikan dalam membentuk watak atau kepribadian peserta didik amatlah luas. Oleh karena itu, dalam makalah ini akan dibatasi penulisannya pada peran pembelajaran pendidikan Agama dalam membentuk watak peserta didik.

    Kasus-kasus Penyimpangan Perilaku Peserta Didik

    Ada begitu banyak penyimpangan perilaku yang dilakukan peserta didik dewasa ini. Penyimpangan perilaku ini sudah mengarah pada tindak kriminalitas jika tidak segera diantisipasi oleh semua pihak. Tindakan aborsi sebagai akibat pergaulan yang tanpa batas pada data Sabili, Maret 2000, data dari Perkumpulan Keluarga Besar Indonesia, dalam 2 tahun terakhir wanita aborsi 2 juta, di antaranya 750 ribu adalah remaja yang belum nikah. Terkait narkoba, 1-2 % orang Indonesia adalah pengguna narkoba (Republika, 25/10-99), tiap bulan sekitar 4.000 pasien baru masuk ke Rumah Sakit Ketergantungan Obat (Republika, 22-9-99). Bahkan terakhir pada Maret 2007 dalam salah satu berita di stasiun televisi nasional di sebuah SMA di Jakarta, Kepala Sekolah mengadakan razia. Diketahui bahwa ada 4 siswa yang tengah hamil. Naâudzubillah.

    Pada sisi lain, tindakan-tindakan yang ringan yang juga bagian dari ketidakpatutan dilakukan oleh peserta didik seperti mencontek, membolos, tidak mengerjakan tugas atau latihan, tidak menghormati guru, atau tindakan lainnya. Tindakan-tindakan tersebut sebenarnya merupakan bagian yang harus diperbaiki mengingat watak terbentuk dari pemahaman dan penyikapan terhadap hal-hal yang baik atau yang buruk untuk persiapannya menjalani kehidupan pada masa mendatang.


     

    Ancaman Budaya Pop Remaja

    Pada masa kini ada begitu banyak ancaman yang menghantui para pelajar yang notabene adalah remaja. Sayangnya tidak sedikit remaja yang tidak menyadari dibalik keterlibatan mereka dalam budaya pop remaja. Ancaman budaya pop remaja itu seperti disebutkan O. Sholihin dalam Jangan Jadi Bebek Budaya Pop Remaja itu meliputi : 1) jangan tertipu gemerlap valentine dayâs, 2) playstation-mania, 3) ketika musik gaya hidup, 4) remaja mengintip pornografi, 5) kekerasan ala smack down, 6) striptease gaya pall mall, 7) “Shincan” lucu atau porno. Bahkan beberapa perilaku yang sedang gandrung dilakukan di kalangan pelajar seperti : 1) menikmati narkoba, 2) “generasi” preman, 3) balada kembang jalanan yakni menjadi wanita pekerja seks, 4) aborsi : akibat bebas gaul yang telah menunjukkan angka yang sangat mengkhawatirkan, 5) AIDS dan kehidupan seks, remaja, 6) pacaran dengan bergandeng tangan anak-anak mahasiswa, siswa SMA, hingga SMP, dan 7) generasi remaja handphone yang makin memanjakan penggunanya.

    Peran Guru dalam Pembelajaran Agama

    Pembelajaran Agama adalah salah satu kelompok mata pelajaran yang wajib diberikan. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Dengan melihat tujuan pembelajaran agama tersebut, tampak jelaslah bagaimana seharusnya pembelajaran agama ini berperan. Memang tugas membentuk peserta didik tersebut bukan sekadar tanggung jawab guru agama di sekolah, melainkan seluruh guru memiliki peran yang sama pentingnya. Namun demikian, melalui pembelajaran agamalah yang lebih dekat dan mempunyai peran yang strategis.

    Jika ditelusuri lebih dalam, setiap peserta didik sebenarnya telah memperoleh pembelajaran agama sejak duduk di bangku sekolah dasar. Bahkan hingga Perguruan Tinggi ada mata kuliah dasar umum berupa pendidikan agama. Akan tetapi, dampak atau pengaruh dari pembelajaran agama ini belum mampu menumbuhkan imunitas para peserta didik menghadapi tantangan dan ancaman yang ada. Bagaimana agar melalui pembelajaran agama tumbuh watak peserta didik sebagaimana diamanatkan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) sehingga mampu melahirkan peserta didik yang imun atau kebal terhadap berbagai kemungkinan melakukan tindakan destruktif?

    Pembelajaran dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning

    Sering kali para guru agama mengeluhkan kurangnya jam agama dalam menyelesaikan materi kurikulum yang ditentukan. Yang terjadi kemudian adalah pembelajaran agama berusaha untuk menyuguhkan materi pembelajaran agar tuntas materinya sehingga tampak suguhan kognitif jauh lebih banyak mewarnai KBM agama. Mereka kemudian menginginkan penambahan jam pembelajaran agar lebih leluasa menyampaikan materi.

    Sebenarnya seberapa banyak pun jam pembelajaran agama ditambah tidak akan menyelesaikan persoalan yang ada jika tidak dilakukan revitalisasi pembelajaran agama. Pembelajaran agama memerlukan suatu terobosan pendekatan pembelajaran yang efektif. Pembelajaran yang mempu menumbuhkan kebermaknaan dan menyenangkan. Bukan yang selama ini dilekatkan atribut pada pembelajaran agama : menjenuhkan dan tidak inovatif.

    Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan sebuah sistem belajar yang didasarkan pada filosofi bahwa seorang pembelajara, peserta didik, akan mau dan mampu menyerap materi pelajaran jika mereka dapat menangkap makna dari pelajaran tersebut. Dalam buku Contextual Teaching and Learning : Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna karya Elaine B. Jhonson yang diterjemahkan oleh Ibnu Setiawan, disebutkan bahwa ” CTL adalah sebuah sistem yang merangsang otak untuk menyusun pola-pola yang mewujudkan makna. CTL adalah suatu sistem pelajaran yang cocok dengan otak yang menghasilkan makna dengan menghubungkan muatan akademik dengan konteks dari kehidupan sehari-hari siswa.” (2006: 58)

    Para guru agama perlu memahami filosofi CTL ini dan menerapkannya dalam KBM di kelas agar agama tidak menjadi pelajaran ”menghafal” ”dogmatis” tanpa bersentuhan dengan konteks kehidupan siswa dan kebermaknaannya. Dalam pelajaran agama, anak memperoleh pengetahuan bahwa Allah SWT mewajibkan hamba-hamba-Nya untuk menjadikan kehidupannya sebagai ibadah kepada Allah SWT. Inilah tujuan penciptaan kehadiran manusia di dunia. Apakah tujuan ini dimaknai secara benar oleh siswa? Atau sekadar menghafal ayat bahwa hal itu ditemui dalam Al Quran Surat Adzariyat : 56?.

    Para guru agama â€"dalam penerapan CTL- diharuskan menghadirkan konteks pembelajaran, bukan sekadar isi pelajaran. Isi pelajaran merupakan sesuatu yang akan diperlajari berupa pengetahuan yang hampir tanpa batas dan semua guru agama mengetahui akan hal ini. Isi agar bermakna harus dipelajari dalam konteks. Adapun konteks dalam pemahaman CTL meliputi :

    1.
    Lingkungan yaitu dunia luar yang dikomunikasikan melalui pancaindera

    2.
    Kejadian-kejadian atau peristiwa yang terjadi di suatu tempat dan waktu

    3.
    Asumsi-asumsi bawah sadar yang diserap selama siswa tumbuh, dari keyakinan yang dipegang kuat siswa yang diperoleh melalui nilai-nilai yang diterimanya

    Pembelajaran isi agama agar relevan hendaknya memperhatikan keselarasan konteksnya. Ketika guru menyampaikan materi tentang beriman kepada Allah SWT, guru hendaknya mengajak siswa pada peristiwa kehidupan yang dapat diungkap oleh siswa, kejadian-kejadian yang menimpa manusia yang tidak beriman, dan kesadaran terhadap firman Allah yang ditulis dalam kitab suci-Nya. Jadi, guru tidak secara dogmatis menyampaikan ayat-ayat yang memerintahkan untuk beriman kepada Allah SWT. Adanya kesadaran setiap siswa untuk selalu beriman kepada Allah SWT hendaknya muncul dari siswa melalui serangkaian pengalaman belajarnya di kelas atau di luar kelas. Dengan begitu Insya Allah akan muncul kesadaran bahwa Allah mengawasinya, Allah akan meminta pertanggungjawaban setiap perbuatannya, dan seterusnya.

    Agar guru selalu memelihara KBM-nya dalam genggaman CTL, guru perlu memastikan 8 prinsip CTL hadir dalam setiap KBM-nya, sebagaimana diungkap Elaine (2006: 65-66):

    1.
    membuat ketrkaitan-keterkaitan yang bermakna

    2.
    melakukan pekerjaan yang berarti

    3.
    melakukan pembelajaran yang diatur sendiri

    4.
    bekerja sama

    5.
    berpikir kritis dan kreatif

    6.
    membantu individu untuk tumbuh dan berkembang

    7.
    mencapai standar yang tinggi

    8.
    menggunakan penilaian yang autentik

    Jika hal tersebut dilakukan, pembelajaran akan menjadi mengalir dan bermakna. Nilai-nilai agama akan menjadi kebutuhan bukan kewajiban atau pemaksaan.

    Salah satu hal penting pula yang dapat dimanfaatkan guru sebagai bentuk penerapan nilai-nilai pembelajaran agama yang dapat membentuk watak siswa adalah penggunaan wadah organisasi kerohanian yang ada di sekolah seperti rohani Islam. Penggunaan bukan sekadar konvensional yang selama ini berjalan yakni ada kegiatan keagamaan dalam bentuk syiar-syiar semata. Yang diperlukan adalah adanya pemikiran untuk selalu mengaktifkan kegiatan secara rutin pembinaan akhlak dan ibadah siswa baik atas nama kerohanian di sekolah maupun sekolah itu sendiri. Ini adalah penerapan CTL yakni siswa dilibatkan dalam agen perubah baik untuk dirinya maupun untuk kawan-kawannya.

    Guru agama melakukan pengontrolan terhadap pencapaian aktivitas pembinaan secara rutin tersebut karena ”Allah SWT tidak akan mengubah suatu kaum, jika kaum tersebut tidak mau mengubahnya.” Pengontrolan untuk mengecek sejauhmana kompetensi dasar pendidikan agama tercapai dan sejauh mana watak peserta didik mengalami perbaikan atau kemajuan.

    Ikhtiar

    Sekali lagi, tanggung jawab pembentukan watak bukan semata urusan pembelajaran agama di sekolah. Ia merupakan tanggung jawab bersama. Guru agama dapat menjadi motor penggeraknya. Sekolah menjadi laboratorium persemaian tumbuhnya watak secara egaliter, dan siswa sebagai pelakunya. Semua digerakkan secara bermakna dan mengasyikkan. Semua aktivitas tersebut merupakan bentuk ikhtiar bersama. Semoga dengan begitu, pembelajaran agama tampil sebagai pembelajaran yang mampu berkontribusi kuat dalam melahirkan peserta didik yang berwatak sesuai dengan amanah UU SPN.


 


 

Dalam Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 29 dinyatakan bahwa “Negara berdasar pada Ketuhanan Yang maha Esa.” Pasal ini menegaskan bahwa Negara Republik Indonesia didasarkan pada adanya konsep ketuhanan. Konsep yang menandaskan bahwa seluruh aktivitas Negara tidak akan keluar dari pemahaman terhadap Ketuhanan Yang Maha Esa.

Dalam tataran yang lebih derivatif, Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 Bab II Dasar, Fungsi, dan Tujuan Pasal 3 dinyatakan bahwa “ Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Dalam pasal tersebut setidaknya jelas terungkap bahwa fungsi pendidikan nasional diadakan adalah untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Fungsi pencerdasan kehidupan bangsa dilaksanakan melalui pengembangan kemampuan peserta didik dan pembentukan watak. Bila dikaitkan dengan tujuan pendidikan nasional tersebut, watak yang dimaksud adalah sebagai berikut :

  1. Manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
  2. Manusia Indonesia yang berakhlak mulia
  3. Manusia Indonesia yang sehat
  4. Manusia Indonesia yang berilmu
  5. Manusia Indonesia yang cakap
  6. Manusia Indonesia yang kreatif
  7. Manusia Indonesia yang mandiri
  8. Manusia Indonesia yang demokratis, dan
  9. Manusia Indonesia yang bertanggung jawab

Pembentukan watak atau kepribadian untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional dilaksanakan melalui apa yang dinamakan satuan pendidikan yang meliputi pendidikan formal, nonformal, dan informal. Seluruhnya diperlukan sinergis antara jenis pendidikan tersebut dengan berbagai elemen stakeholder pendidikan agar berhasil pendidikan nasional yang diharapkan. Misalnya, bagaimana keluarga dan lingkungan memainkan peran pokok dalam pendidikan watak putra-putrinya sehingga mampu tampil sebagai peserta didik yang berkembang potensinya secara positif. Pendidikan nonformal pada masyarakat juga demikian, bagaimana masyarakat menjadi laboratorium hidup bagi penerapan potensi peserta didik sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Yang tak kalah strategis juga adalah bagaimana pendidikan formal yang terstruktur dan berjenjang mulai dari pendidikan dasar, menengah hingga pendidikan tinggi memberikan kontribusi nyata dan prospek terhadap kemampuan peserta didiknya menjawab tantangan masa depan dengan basis watak diri yang positif menurut undang-undang di atas.

Peserta didik yang barhasil dalam menempuh jenjang pendidikannya bukan semata ditentukan dengan kepemilikan intelektualitas tertentu. Namun, yang jauh lebih penting adalah kepemilikan watak atau kepribadian yang kokoh. Bukankah pendidikan itu secara esensinya adalah membentuk manusia IndonesiaPandai adalah salah satu pilar dari karateristik tersebut yakni berilmu. Sementara 8 karakteristik lain memerlukan aspek-aspek penilaian pendidikan yang berintegrasi antara kognitif, afektif, dan psikomotor. seutuhnya ? Jadi bukan sekadar pandai namun berwatak sembilan karakteristik menurut Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional.

Salah satu bentuk dari satuan pendidikan formal adalah sekolah. Sekolah merupakan institusi yang sangat penting dalam mewujudkan fungsi dan tujuan pendidikan nasional. Bagaimana kesanggupan sekolah melaksanakan perannya ini sangat bergantung pada idealisme pendidikan para pemangku kepentingan (stakeholder) yang ada di dalamnya. Kepala sekolah adalah sosok vital dalam memimpin sekolah menjadi skeolah yang efektik dan bermutu. Sejauh mana peran ini dilaksanakan. Para guru sebagai tenaga pendidik sejauhmana melaksanakan tugas-tugasnya dalam membekali peserta didik. Begitu juga dengan komponen lain seperti orang tua murid, komite sekolah, tenaga nonkependidikan, masyarakat sekitar, dan komponen siswa itu sendiri.

Tentu saja, untuk membahas peran stakholder pendidikan dalam membentuk watak atau kepribadian peserta didik amatlah luas. Oleh karena itu, dalam makalah ini akan dibatasi penulisannya pada peran pembelajaran pendidikan Agama dalam membentuk watak peserta didik.

Kasus-kasus Penyimpangan Perilaku Peserta Didik

Ada begitu banyak penyimpangan perilaku yang dilakukan peserta didik dewasa ini. Penyimpangan perilaku ini sudah mengarah pada tindak kriminalitas jika tidak segera diantisipasi oleh semua pihak. Tindakan aborsi sebagai akibat pergaulan yang tanpa batas pada data Sabili, Maret 2000, data dari Perkumpulan Keluarga Besar Indonesia, dalam 2 tahun terakhir wanita aborsi 2 juta, di antaranya 750 ribu adalah remaja yang belum nikah. Terkait narkoba, 1-2 % orang Indonesia adalah pengguna narkoba (Republika, 25/10-99), tiap bulan sekitar 4.000 pasien baru masuk ke Rumah Sakit Ketergantungan Obat (Republika, 22-9-99). Bahkan terakhir pada Maret 2007 dalam salah satu berita di stasiun televisi nasional di sebuah SMA di Jakarta, Kepala Sekolah mengadakan razia. Diketahui bahwa ada 4 siswa yang tengah hamil. Naâudzubillah.

Pada sisi lain, tindakan-tindakan yang ringan yang juga bagian dari ketidakpatutan dilakukan oleh peserta didik seperti mencontek, membolos, tidak mengerjakan tugas atau latihan, tidak menghormati guru, atau tindakan lainnya. Tindakan-tindakan tersebut sebenarnya merupakan bagian yang harus diperbaiki mengingat watak terbentuk dari pemahaman dan penyikapan terhadap hal-hal yang baik atau yang buruk untuk persiapannya menjalani kehidupan pada masa mendatang.

Ancaman Budaya Pop Remaja

Pada masa kini ada begitu banyak ancaman yang menghantui para pelajar yang notabene adalah remaja. Sayangnya tidak sedikit remaja yang tidak menyadari dibalik keterlibatan mereka dalam budaya pop remaja. Ancaman budaya pop remaja itu seperti disebutkan O. Sholihin dalam Jangan Jadi Bebek Budaya Pop Remaja itu meliputi : 1) jangan tertipu gemerlap valentine days, 2) playstation-mania, 3) ketika musik gaya hidup, 4) remaja mengintip pornografi, 5) kekerasan ala smack down, 6) striptease gaya pall mall, 7) Shincan❠lucu atau porno. Bahkan beberapa perilaku yang sedang gandrung dilakukan di kalangan pelajar seperti : 1) menikmati narkoba, 2) generasiâ preman, 3) balada kembang jalanan yakni menjadi wanita pekerja seks, 4) aborsi : akibat bebas gaul yang telah menunjukkan angka yang sangat mengkhawatirkan, 5) AIDS dan kehidupan seks, remaja, 6) pacaran dengan bergandeng tangan anak-anak mahasiswa, siswa SMA, hingga SMP, dan 7) generasi remaja handphone yang makin memanjakan penggunanya.

Peran Guru dalam Pembelajaran Agama

Pembelajaran Agama adalah salah satu kelompok mata pelajaran yang wajib diberikan. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Dengan melihat tujuan pembelajaran agama tersebut, tampak jelaslah bagaimana seharusnya pembelajaran agama ini berperan. Memang tugas membentuk peserta didik tersebut bukan sekadar tanggung jawab guru agama di sekolah, melainkan seluruh guru memiliki peran yang sama pentingnya. Namun demikian, melalui pembelajaran agamalah yang lebih dekat dan mempunyai peran yang strategis.

Jika ditelusuri lebih dalam, setiap peserta didik sebenarnya telah memperoleh pembelajaran agama sejak duduk di bangku sekolah dasar. Bahkan hingga Perguruan Tinggi ada mata kuliah dasar umum berupa pendidikan agama. Akan tetapi, dampak atau pengaruh dari pembelajaran agama ini belum mampu menumbuhkan imunitas para peserta didik menghadapi tantangan dan ancaman yang ada. Bagaimana agar melalui pembelajaran agama tumbuh watak peserta didik sebagaimana diamanatkan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) sehingga mampu melahirkan peserta didik yang imun atau kebal terhadap berbagai kemungkinan melakukan tindakan destruktif?

Pembelajaran dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning

Sering kali para guru agama mengeluhkan kurangnya jam agama dalam menyelesaikan materi kurikulum yang ditentukan. Yang terjadi kemudian adalah pembelajaran agama berusaha untuk menyuguhkan materi pembelajaran agar tuntas materinya sehingga tampak suguhan kognitif jauh lebih banyak mewarnai KBM agama. Mereka kemudian menginginkan penambahan jam pembelajaran agar lebih leluasa menyampaikan materi.

Sebenarnya seberapa banyak pun jam pembelajaran agama ditambah tidak akan menyelesaikan persoalan yang ada jika tidak dilakukan revitalisasi pembelajaran agama. Pembelajaran agama memerlukan suatu terobosan pendekatan pembelajaran yang efektif. Pembelajaran yang mempu menumbuhkan kebermaknaan dan menyenangkan. Bukan yang selama ini dilekatkan atribut pada pembelajaran agama : menjenuhkan dan tidak inovatif.

Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan sebuah sistem belajar yang didasarkan pada filosofi bahwa seorang pembelajara, peserta didik, akan mau dan mampu menyerap materi pelajaran jika mereka dapat menangkap makna dari pelajaran tersebut. Dalam buku Contextual Teaching and Learning : Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna karya Elaine B. Jhonson yang diterjemahkan oleh Ibnu Setiawan, disebutkan bahwa ” CTL adalah sebuah sistem yang merangsang otak untuk menyusun pola-pola yang mewujudkan makna. CTL adalah suatu sistem pelajaran yang cocok dengan otak yang menghasilkan makna dengan menghubungkan muatan akademik dengan konteks dari kehidupan sehari-hari siswa.(2006: 58)

Para guru agama perlu memahami filosofi CTL ini dan menerapkannya dalam KBM di kelas agar agama tidak menjadi pelajaran menghafal dogmatisâ tanpa bersentuhan dengan konteks kehidupan siswa dan kebermaknaannya. Dalam pelajaran agama, anak memperoleh pengetahuan bahwa Allah SWT mewajibkan hamba-hamba-Nya untuk menjadikan kehidupannya sebagai ibadah kepada Allah SWT. Inilah tujuan penciptaan kehadiran manusia di dunia. Apakah tujuan ini dimaknai secara benar oleh siswa? Atau sekadar menghafal ayat bahwa hal itu ditemui dalam Al Quran Surat Adzariyat : 56?.

Para guru agama dalam penerapan CTL- diharuskan menghadirkan konteks pembelajaran, bukan sekadar isi pelajaran. Isi pelajaran merupakan sesuatu yang akan diperlajari berupa pengetahuan yang hampir tanpa batas dan semua guru agama mengetahui akan hal ini. Isi agar bermakna harus dipelajari dalam konteks. Adapun konteks dalam pemahaman CTL meliputi :

1.
Lingkungan yaitu dunia luar yang dikomunikasikan melalui pancaindera

2.
Kejadian-kejadian atau peristiwa yang terjadi di suatu tempat dan waktu

3.
Asumsi-asumsi bawah sadar yang diserap selama siswa tumbuh, dari keyakinan yang dipegang kuat siswa yang diperoleh melalui nilai-nilai yang diterimanya

Pembelajaran isi agama agar relevan hendaknya memperhatikan keselarasan konteksnya. Ketika guru menyampaikan materi tentang beriman kepada Allah SWT, guru hendaknya mengajak siswa pada peristiwa kehidupan yang dapat diungkap oleh siswa, kejadian-kejadian yang menimpa manusia yang tidak beriman, dan kesadaran terhadap firman Allah yang ditulis dalam kitab suci-Nya. Jadi, guru tidak secara dogmatis menyampaikan ayat-ayat yang memerintahkan untuk beriman kepada Allah SWT. Adanya kesadaran setiap siswa untuk selalu beriman kepada Allah SWT hendaknya muncul dari siswa melalui serangkaian pengalaman belajarnya di kelas atau di luar kelas. Dengan begitu Insya Allah akan muncul kesadaran bahwa Allah mengawasinya, Allah akan meminta pertanggungjawaban setiap perbuatannya, dan seterusnya.

Agar guru selalu memelihara KBM-nya dalam genggaman CTL, guru perlu memastikan 8 prinsip CTL hadir dalam setiap KBM-nya, sebagaimana diungkap Elaine (2006: 65-66):

1.
membuat ketrkaitan-keterkaitan yang bermakna

2.
melakukan pekerjaan yang berarti

3.
melakukan pembelajaran yang diatur sendiri

4.
bekerja sama

5.
berpikir kritis dan kreatif

6.
membantu individu untuk tumbuh dan berkembang

7.
mencapai standar yang tinggi

8.
menggunakan penilaian yang autentik

Jika hal tersebut dilakukan, pembelajaran akan menjadi ”mengalir” dan bermakna. Nilai-nilai agama akan menjadi kebutuhan bukan kewajiban atau pemaksaan.

Dalam hal penyiasatan materi yang sedemikian banyak dengan jatah waktu yang 2 jam sepekan, guru dapat secara kreatif memanfaatkan sarana-sarana kegiatan sekolah termasuk kegiatan mata pelajaran lainnya sebagaimana terlihat dalam tabel 1. Dalam tabel 1 ditampilkan satu contoh kompetensi dasar mata ajar agama kelas X jenjang SMA sebagai berikut :

Salah satu hal penting pula yang dapat dimanfaatkan guru sebagai bentuk penerapan nilai-nilai pembelajaran agama yang dapat membentuk watak siswa adalah penggunaan wadah organisasi kerohanian yang ada di sekolah seperti rohani Islam. Penggunaan bukan sekadar konvensional yang selama ini berjalan yakni ada kegiatan keagamaan dalam bentuk syiar-syiar semata. Yang diperlukan adalah adanya pemikiran untuk selalu mengaktifkan kegiatan secara rutin pembinaan akhlak dan ibadah siswa baik atas nama kerohanian di sekolah maupun sekolah itu sendiri. Ini adalah penerapan CTL yakni siswa dilibatkan dalam agen perubah baik untuk dirinya maupun untuk kawan-kawannya.

Guru agama melakukan pengontrolan terhadap pencapaian aktivitas pembinaan secara rutin tersebut karena Allah SWT tidak akan mengubah suatu kaum, jika kaum tersebut tidak mau mengubahnya. Pengontrolan untuk mengecek sejauhmana kompetensi dasar pendidikan agama tercapai dan sejauh mana watak peserta didik mengalami perbaikan atau kemajuan.

Ikhtiar

Sekali lagi, tanggung jawab pembentukan watak bukan semata urusan pembelajaran agama di sekolah. Ia merupakan tanggung jawab bersama. Guru agama dapat menjadi motor penggeraknya. Sekolah menjadi laboratorium persemaian tumbuhnya watak secara egaliter, dan siswa sebagai pelakunya. Semua digerakkan secara bermakna dan mengasyikkan. Semua aktivitas tersebut merupakan bentuk ikhtiar bersama. Semoga dengan begitu, pembelajaran agama tampil sebagai pembelajaran yang mampu berkontribusi kuat dalam melahirkan peserta didik yang berwatak sesuai dengan amanah UU SPN.