« »
« »
« »
Get this widget

11.11.2011

Hukum Menyentuh Alquran di HP/Ponsel

REPUBLIKA.CO.ID, JAKARTA – Ulama al-Azhar Mesir menyetujui Fatwa yang dikeluarkan salah seorang Ulama Saudi, Muhamamd bin Salih, yang memfatwakan keharusan bersuci sebelum menyentuh, apalagi membaca al-Quran elektronik yang ada di ponsel. Ulama berpendapat menyentuh al-Quran elektronik sama saja dengan menyentuh al-Quran berupa mushaf yang dicetak.

Pendapat Ulama al-Azhar kerap diyakini kebenarannya, karena selalu dijadikan sandaran dalam melaksanakan ajaran Islam di seluruh dunia. Terlebih lagi dalam hal memperlakukan kitab suci.
Para ulama menyandarkan pendapatnya kepada ayat yang berbunyi janganlah menyentuhnya (al-Quran) kecuali dalam keadaan suci (al-Waqiah: 79). Ayat ini kemudian dijadikan landasan untuk menyentuh al-Quran baik yang tercetak ataupun yang berbentuk elektronik seperti yang ada di ponsel.

Ketua Umum Lajnah Buhuts al-Islamiyah al-Azhar Mesir, Syaikh Ali Abdul Baqi, menyatakan al-Quran harus tetap terjaga baik dalam kondisi tercetak maupun di elektronik. “Tidak hanya itu, terjemahannya pun harus dijaga dalam huruf latin,” imbuhnya, Ahad (16/10).

Dia mengatakan dikeluarkannya fatwa terkait memegang mushaf elektronik ini dilatarbelakangi kemajuan zaman yang tak terbendung. Pola penjagaan terhadap mushaf al-Quran pun tidak boleh luput dari perhatian.   

Ketua Majlis Ulama Mesir, Syaikh Ahmad Qandil, menyetujui fatwa tersebut. menurutnya, tidak diperbolehkan untuk memegang mushaf apapun bentuknya, kecuali dalam keadaan suci. “Mushaf cetak maupun elektronik seperti yang ada di ponsel harus dipegang dalam keadaan suci,” paparnya.

Disalim dari http://www.republika.co.id

6.07.2011

Komponen Dalam Sistem CTL

1
Membuat Keterkaitan-Keterkaitan yang Bermakna > < Berbasis Masalah


Dalam pembelajaran CTL guru bukan sebagai pusat imformasi, tetapi mengarahkan siswa untuk memperoleh pengetahuan. Oleh karena itu, agar materi yang diajarkan guru hendaknya menyentuh dalam kehidupan siswa. Baik dalam kehidupan dirinya, keluarga, dan orang lain (masyarakat). Ketika murid dapat mengaitkan isi dari mata pelajaran akademik seperti belajar wudhu’. Dengan materi yang diajarkan guru ini, siswa dapat menemukan makna belajarnya. Hal ini dapat memberi mereka alasan untuk belajar. Dengan belajar system CTL melalui komponennya, membuat keterkaitan-keterkaitan yang bermakna materi ajar yang diterima siswa bukan sekedar khayalan yang diotaknya, sehingga belajar hanya sekedar menghafal dan teori belaka.


Untuk siswa sampai dapat mengerjakan materi yang diajarkan, hendaknya guru mengajar dengan menggunakan metode yang dapat merangsang otak siswa. Metode yang dapat digunakan di antaranya metode berbasis masalah Tujuannya agar siswa dapat berpikir, berkreasi dan menemukan sendiri permasalahan muncul. Masalah tersebut bisa dimunculkan oleh siswa maupun guru.

Guru dan siswa dapat memilih masalah yang dianggap menarik untuk dipecahkan sehingga mereka terdorong berperan aktif dalam belajar. Masalah yang dijadikan sebagai fokus pembelajaran dapat diselesaikan siswa melalui kerja kelompok sehingga dapat memberi pengalaman-pengalaman belajar yang beragam pada siswa seperti kerjasama dan interaksi dalam kelompok. seperti mengumpulkan data, menginterpretasikan data, membuat kesimpulan, mempresentasikan, berdiskusi, dan membuat laporan. Keadaan tersebut menunjukkan bahwa model PBL dapat memberikan pengalaman yang kaya kepada siswa. Dengan kata lain, penggunaan PBL dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang apa yang mereka pelajari sehingga diharapkan mereka dapat menerapkannya dalam kondisi nyata pada kehidupan sehari-hari.

2

Melakukan kegiatan-kegiatan yang berarti >< Catatan Kolektif



Model pembelajaran ini menekankan bahwa semua proses pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas harus punya arti bagi siswa sehingga mereka dapat mengkaitkan materi pelajaran dengan kehidupan siswa. Hal ini bisa tidak dapat berarti apa-apa tanpa dibarengi dengan catatan kolektif.

3
Mencapai Standar yang Tinggi > < Papan Buletin


Pembelajaran kontekstual diarahkan agar siswa berkembang secara optimal, mencapai keunggulan. Tiap siswa bias mencapai keubggulan, asalkan bias dibantu oleh gurunya dalam menemukan potensi kekuatannya. Hal ini guru bisa lakukan dengan materi tulis indah kaligrafi dan berbagai kreasi lainnya. Kemudian hasil dari kreasi siswa ini dipajang dikelas. Hal ini lah disebut dengan papan bulletin. Papan buletin merupakan papan khusus digunakan untuk mempertunjukkan contoh-contoh pekerjaan siswa, gambar, bagan, poster dan objek dalam bentuk tiga dimensi.

Papan bulletin digunakan untuk menggambarkan penampilan umum dari suatu kelas. Karena itu harus menarik, rapi, up to date, dan dinamik. Papan buletin menampilkan suatu aktivitas belajar yang sedang berlaku di ruangan itu. Oleh karenanya harus mempunyai fungsi pendidikan.

4
Menggunakan Penilaian Yang Otentik > < Metode Inkuiri


Tujuan dari penilaian adalah untukmengetahui tingkat penguasaan kompetensi, bimbingan, untuk menentukan atau membedakan kedudukan hasil kerja peserta didik dibandingkan dengan peserta didik lain dan untuk menggambarkan sejauh mana seorang peserta didik telah menguasai kompetensi. Penilaian otentik merupakan suatu penilaian belajar yang merujuk pada situasi atau konteks “dunia nyata”, yang memerlukan berbagai macam pendekatan. Penilain ini dapat dilakukan dengan menggunakan metode inkuir (menemukan sendiri).

Penilaian autentik menantang para siswa untuk menerapkan informasi dan keterampilan akademik baru dalam situasi nyata untuk tujuan tertentu. Penilaian autentik merupan antitesis dari ujian standar, penilaian autentik memberi kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan kemampuan terbaik mereka sambil mempertunjukkan apa yang sudah mereka pelajari. Contohnya siswa disuruh untuk mencari rukun iman.

5
Bekerja Sama > < Simulasi


Siswa dapat bekerjasama. Guru membantu siswa bekerjasama secara efektif dalam kelompok, membantu mereka memahami bagaimana mereka saling mempengaruhi dan saling berkomunikasi. Dengan adanya kerja sama dapat membantu siswa bekerja dengan efektif dalam kelompok, membantu mereka memahami bahwa apa yang mereka lakukan mempengaruhi orang lain; membantu mereka berkomunikasi dengan orang lain. Cara belajar seperti ini efektifnya menggunakan metode simulasi. Mengapa? Metode simulasi merupakan salah satu metode mengajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran kelompok. Jadi, sangat tepat belajar gaya belajar kelompok dengan menggunakan metode simulasi.


Ada beberapa jenis model simulasi ini. Di antaranya bermain peran (role playing), sosiodrama, dan permainan simulasi (Simulasi games. Dalam pembelajarannya siswa bermain peran sesuai dengan peran yang ditugaskan sebagai balajar membuat suatu keputusan. Contohnya adalah membuat dramatisasi adab bertamu. Di mana guru menunjuk beberapa siswa. Kemudian ia latih dan beri materi praktek dalam bertamu. Setelah sesuatunya sudah dipersiapkan, siswa yang dipersiapkan tampil untuk memperaktekkan adab bertamu dalam bentuk drama.

5.25.2011

Download Software Tata Cara Belajar Shalat



Salat merupakan kewajiban bagi setiap umat Islam. Di dalam pelaksanaan salat ada yang dinamakan syarat sah salat dan rukun salat. Syarat sah salat harus dipenuhi sebelum pelaksanaan salat, contohnya menghadap kiblat, suci dari hadas dan masuk waktu. Sedangkan rukun itu ada dalam pelaksanaan salat. Seperti niat sampai salam.

Seiring dengan perkembangan zaman, berbagai imformasi teknologi telah memberikan sumbangsih terhadap pelaksanaan ibadah salat ini. Contohnya cara mengetahui masuknya waktu. Jika rajin
browsing dengan mengetik kata kunci widget jadual waktu salat niscaya kita menjumpai banyak tawaran widget jadual salat dengan berbagai aneka. Itu semua tergantung bagi kita untuk memilih yang mana untuk dipasang di blog agar dapat dikomsumsi orang banyak atau hanya sekedar untuk pribadi saja.

Win salat merupakan salat dilengkappi dengan berbagai fitur yang dibutuhkan. Dengan aplikasi ini dapat membantu bagi mereka yang masih awam tentang tata cara salat dengan baik. Mengapa saya katakan seperti itu? oleh karena aplikasi ini juga dapat menperdengarkan bacaan-bacaan salat. Penasaran? Download aplikasi ini DI SINI

5.22.2011

Komponen Desain Instruksional

Komponen desain instruksional

Dalam desain pembelajaran dikenal beberapa model yang dikemukakan oleh para ahli. Adanya variasi model yang ada ini sebenarnya juga dapat menguntungkan kita, beberapa keuntungan itu antara lain adalah kita dapat memilih dan menerapkan salah satu model desain pembelajarang yang sesuai dengan karakteristik yang kita hadapi di lapangan, selain itu juga, kita dapat mengembangkan dan membuat model turunan dari model model yang telah ada, ataupun kita juga dapat meneliti dan mengembangkan desain yang telah ada untuk dicobakan dan diperbaiki.

Model desain pembelajaran yang ada dikelompokkan berdasarkan; tampilan visual (skema, diagram), penjabaran komponen di dalamnya, dan manfaat yang terkandung dalam model tersebut. Contoh dari perbedaan model desain pembelajaran ini misalnya adalah ketika Dick & Carey secara skema, menerapkan model yang prosedural, sedangkan Kemp, et.al. menerapkan model melingkar ( circular).

Komponen dasar dari desain pembelajaran adalah:
• Pebelajar ( pihak yang menjadi fokus ) yang perlu diketahui meliputi, karakteristik mereka, kemampuan awal dan pra syarat.
• Tujuan Pembelajaran (umum dan khusus ) Adalah penjabaran kompetensi yang akan dikuasai oleh pebelajar.
• Analisis Pembelajaran, merupakan proses menganalisis topik atau materi yang akan dipelajari
• Strategi Pembelajaran, dapat dilakukan secara makro = dalam kurun satu tahun atau mikro = dalam kurun satu kegiatan belajar mengajar.
• Bahan Ajar, adalah format materi yang akan diberikan kepada pebelajar
• Penilaian Belajar, tentang pengukuran kemampuan atau kompetensi ang sudah dikuasai atau belum.

Entering Behavior Peserta Didik

Entering behaviour adalah kemampuan yang diperlukan untuk mencapai tujuan instruksional (prasyarat). Seorang pendidik untuk dapat menentukan strategi pembelajaran yang sesuai terlebih dahulu harus mengetahui perubahan perilaku, baik secara material-subtansial, struktural-fungsional, maupun secara behavior peserta didik. Misalnya, apakah tingkat prestasi yang dicapai peserta didik itu merupakan hasil kegiatan belajar mengajar yang bersangkutan?. Untuk kepastiannya seharusnya guru mengetahui tentang karakteristik perilaku peserta didik saat mereka mau masuk sekolah dan saat kegiatan belajar mengajar dilangsungkan, tingkat dan jenis karakteristik perilaku peserta didik yang dimilikinya ketika mau mengikuti kegiatan belajar mengajar. Itulah yang dimaksudkan dengan entering behavior peserta didik.

Entering bahavior akan dapat diidentifikasi dengan cara sebagai berikut:

  • Secara tradisional, telah lazim para guru mulai dengan pertanyaan mengenai bahan yang pernah diberikan sebelum menyajikan bahan baru.
  • Secara inovatif, guru tertentu di berbagai lembaga pendidikan yang memiliki atau mampu mengembangkan instrumen pengukuran prestasi belajar dengan memenuhi syarat, mengadakan pretes sebelum mereka mulai mengikuti program belajar mengajar.

Tujuan Instruksional

Tujuan instruksional merupakan deployment atau penjabaran dari tujuan pendidikan. Dalam sistem pendidikan, secara nasional tujuan pendidikan tercantum dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar Tahun 1945 yakni mencerdaskan kehidupan bangsa. Dari tujuan pendidikan nasional ini kemudian
dijabarkan ke dalam tujuan pendidikan institusional, tujuan pendidikan kurikuler dan tujuan instruksional dengan memperhatikan aspek pengelolaan pendidikan (Organisasi makro, Organisasi meso, dan Organisasi mikro) dan taraf pengelolaan.

Dalam proses belajar-mengajar, Tujuan Istruksional terbagi menjadi dua yaitu:

- Tujuan Instruksional Umum yang menggariskan hasil-hasil di aneka bidang studi

yang harus dicapai oleh siswa.

- Tujuan Istruksional Khusus (TIK) yang merupakan penjabaran dari Tujuan
Instruksional Umum yang menyangkut satu pokok bahasan atau topik pelajaran
tertentu sebagai tujuan pengajaran yang kongkrit dan spesifik, yang dianggap
cukup berharga, wajar dan pantas yang dapat direalisasikan dan bertahan lama
untuk tercapainya tujuan instruksional umum. Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
dapat dibedakan menjadi dua aspek yakni:
a. Aspek jenis perilaku yang dituntut dari siswa
b. Aspek isi (content) yakni aspek terhadap hal yang harus dilaksanakan

Materi pelajaran

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan hal-hal berikut ini.

(1) potensi peserta didik;

(2) relevansi dengan karakteristik daerah;

(3) tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;

(4) kebermanfaatan bagi peserta didik;

(5) struktur keilmuan;

(6) aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;

(7) relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan

(8) alokasi waktu.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran meliputi:

Peran Guru :

* memperhatikan dan bersikap positif;

* mempersiapkan baik isi materi pelajaran maupun praktek pembelajarannya;

* memiliki ekspektasi yang tinggi terhadap siswanya;

* memiliki sensitivitas dan sadar akan adanya hubungan antara guru, siswa, serta tugas masing-masing;

* konsisten dan memberikan umpan balik positif kepada siswa.

Peran Siswa :

* tertarik pada topik yang sedang dibahas;

* dapat melihat relevansi topik yang sedang dibahas;

* merasa aman dalam lingkungan sekolah;

* terlibat dalam pengambilan keputusan belajarnya;

* memiliki motivasi;

* melihat hubungan antara pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan pengalaman belajar yang akan dicapai.

Tugas pembelajaran :

* spesifik dan dapat dikelola dengan baik

* kemampuan yang dapat dicapai dan menarik bagi siswa

* secara aktif melibatkan siswa

* bersifat menantang dan relevan bagi kebutuhan siswa

Alat, Bahan Sumber Bahan Ajar

Pemilihan alat bantu/media/sumber belajar harus benar-benar didasarkan atas pertimbangan fungsi dan bukan sekedar untuk memenuhi gengsi. Artinya, kehadiran alat bantu/media/sumber belajar harus benar-benar untuk dimanfaatkan secara optimal dalam rangka membantu siswa untuk belajar dengan sebaik-baiknya. Kehadiran sumber belajar yang berupa film, misalnya, bukan sekedar untuk dinikmati begitu saja, tetapi lebih dari itu, film dimanfaatkan untuk belajar melakukan apresiasi film atau bahkan siswa mungkin dapat belajar bagaimana seorang sutradara bekerja dengan baik untuk menghasilkan film yang baik.


Alat bantu/media/sumber belajar yang diperlukan harus ditulis secara rinci dan jelas—misalnya untuk sumber belajar yang berupa buku perlu dicantumkan judul buku, pengarang, penerbit dan nomor halaman—agar pihak lain yang membutuhkan dapat melacak dan menemukan dengan mudah. Informasi yang jelas mengenai alat bantu/media/sumber belajar yang digunakan dalam RPP juga menunjukkan bahwa pembuat RPP sangat bertanggung jawab terhadap sumber-sumber yang digunakan.

Bahan ajar atau materi pembelajaran (instructional materials) adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. Secara terperinci, jenis-jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan (fakta, konsep, prinsip, prosedur), keterampilan, dan sikap atau nilai.

Materi pembelajaran yang dipilih untuk diajarkan oleh guru dan harus dipelajari siswa hendaknya berisikan materi atau bahan ajar yang benar-benar menunjang tercapainya standar kompetensi dan kompetensi dasar. Secara garis besar langkah-langkah pemilihan bahan ajar meliputi : (a) mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam standar kompetensi dan kompetensi dasar yang menjadi acuan atau rujukan pemilihan bahan ajar, (b) mengidentifikasi jenis-jenis materi bahan ajar, (c) memilih bahan ajar yang sesuai atau relevan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah teridentifikasi tadi., dan (d) memilih sumber bahan ajar. Secara lengkap, langkah-langkah pemilihan bahan ajar dapat dijelaskan sebagai berikut:

Evaluasi

Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.

Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian adalah sebagai berikut.

(1) penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi;

(2) penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya;

(3) sistem yang direncpeserta didikan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik;

(4) hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. Tindak lanjut berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan;

(5) sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.

Jenis dan bentuk penilaian tes yang dapat digunakan untuk menilai hasil belajar mata pelajaran fisika adalah tes tertulis dalam bentuk uraian dan/atau pilihan ganda pada saat ulangan harian, ulangan tengah semester, atau ulangan akhir semester. Jenis dan bentuk penilaian non tes untuk menilai proses dan hasil belajar dalam bentuk pengamatan kinerja, sikap, hasil karya atau produk, atau laporan hasil praktik.

5.13.2011

Bukti Adanya Allah

Beriman bahwa Tuhan itu ada adalah iman yang paling utama. Jika seseorang sudah tidak percaya bahwa Tuhan itu ada, maka sesungguhnya orang itu dalam kesesatan yang nyata.


Benarkah Tuhan itu ada? Kita tidak pernah melihat Tuhan. Kita juga tidak pernah bercakap-cakap dengan Tuhan. Karena itu, tidak heran jika orang-orang atheist menganggap Tuhan itu tidak ada. Cuma khayalan orang belaka.


Ada kisah zaman dulu tentang orang atheist yang tidak percaya dengan Tuhan. Dia mengajak berdebat seorang alim mengenai ada atau tidak adanya Tuhan. Di antara pertanyaannya adalah: “Benarkah Tuhan itu ada” dan “Jika ada, di manakah Tuhan itu?”


Ketika orang atheist itu menunggu bersama para penduduk di kampung tersebut, orang alim itu belum juga datang. Ketika orang atheist dan para penduduk berpikir bahwa orang alim itu tidak akan datang, barulah muncul orang alim tersebut.


“Maaf jika kalian menunggu lama. Karena hujan turun deras, maka sungai menjadi banjir, sehingga jembatannya hanyut dan saya tak bisa menyeberang. Alhamdulillah tiba-tiba ada sebatang pohon yang tumbang. Kemudian, pohon tersebut terpotong-potong ranting dan dahannya dengan sendirinya, sehingga jadi satu batang yang lurus, hingga akhirnya menjadi perahu. Setelah itu, baru saya bisa menyeberangi sungai dengan perahu tersebut.” Begitu orang alim itu berkata.


Si Atheist dan juga para penduduk kampung tertawa terbahak-bahak. Dia berkata kepada orang banyak, “Orang alim ini sudah gila rupanya. Masak pohon bisa jadi perahu dengan sendirinya. Mana bisa perahu jadi dengan sendirinya tanpa ada yang membuatnya!” Orang banyak pun tertawa riuh.



Setelah tawa agak reda, orang alim pun berkata, “Jika kalian percaya bahwa perahu tak mungkin ada tanpa ada pembuatnya, kenap
a kalian percaya bahwa bumi, langit, dan seisinya bisa ada tanpa penciptanya? Mana yang lebih sulit, membuat perahu, atau menciptakan bumi, langit, dan seisinya ini?”

Mendengar perkataan orang alim tersebut, akhirnya mereka sadar bahwa mereka telah terjebak oleh pernyataan mereka sendiri.


“Kalau begitu, jawab p
ertanyaanku yang kedua,” kata si Atheist. “Jika Tuhan itu ada, mengapa dia tidak kelihatan. Di mana Tuhan itu berada?” Orang atheist itu berpendapat, karena dia tidak pernah melihat Tuhan, maka Tuhan itu tidak ada.

Orang alim itu kemudian menampar pipi si atheist dengan keras, sehingga si atheist merasa kesakitan.


“Kenapa anda memuku
l saya? Sakit sekali.” Begitu si Atheist mengaduh.

Si Alim bertanya, “Ah mana ada sakit.
Saya tidak melihat sakit. Di mana sakitnya?”

“Ini sakitnya di sini,”
si Atheist menunjuk-nunjuk pipinya.

“Tidak, saya tidak melihat sakit. Apakah para hadirin melihat sakitnya?” Si Alim
bertanya ke orang banyak.


Orang banyak berkata, “Tidak!”


“Nah, meski kita tidak
bisa melihat sakit, bukan berarti sakit itu tidak ada. Begitu juga Tuhan. Karena kita tidak bisa melihat Tuhan, bukan berarti Tuhan itu tidak ada. Tuhan ada. Meski kita tidak bisa melihatNya, tapi kita bisa merasakan ciptaannya.” Demikian si Alim berkata.

Sederhana memang pembuktian orang alim tersebut. Tapi pernyataan bahwa Tuhan itu tidak ada hanya karena panca indera manusia tidak bisa mengetahui keberadaan Tuhan adalah per
nyataan yang keliru.

Berapa ban
yak benda yang tidak bisa dilihat atau didengar manusia, tapi pada kenyataannya benda itu ada?

Betapa banyak benda langit yang jaraknya milyaran, bahkan mungkin trilyunan cahaya yang tidak pernah dilihat manusia, tapi benda itu sebenarnya ada?


Berapa banyak zakat berukuran molekul, bahkan nukleus (rambut dibelah 1 juta), sehingga manusia tak bisa melihatnya, ternyata benda itu ada? (manusia baru bisa melihatnya jika meletakan benda tersebut ke bawah mikroskop
yang amat kuat).


Berapa banyak gelombang (entah radio, elektromagnetik. Listrik, dan lain-lain) yang tak bisa dilihat, tapi ternyata hal itu ada.


Benda itu ada, tapi panca indera manusia lah yang terbatas, sehingga tidak mengetahui keberadaannya.


Kemampuan manusia untuk melihat warna hanya terbatas pada beberapa frekuensi tertentu, demikian pula suara. Terkadang sinar yang amat menyilaukan bukan saja tak dapat dilihat, tapi dapat membutakan
manusia. Demikian pula suara dengan frekuensi dan kekerasan tertentu selain ada yang tak bisa didengar juga ada yang mampu menghancurkan pendengaran manusia. Jika untuk mengetahui keberadaan ciptaan Allah saja manusia sudah mengalami kesulitan, apalagi untuk mengetahui keberadaan Sang Maha Pencipta!

Memang sulit membuktikan bahwa Tuhan itu ada. Tapi jika kita melihat pesawat terbang, mobil, TV, dan lain-lain, sangat tidak masuk akal jika kita berkata semua itu terjadi dengan sendirinya. Pasti ada
pembuatnya.

Jika benda-benda yang sederhana seperti korek api saja ada pembuatnya, apalagi dunia yang jauh lebih kompleks.

sumber : www.syiarisla.wordpress.com

5.09.2011

Air Zam-Zam di Fitnah Tercemar



Innalillah wa innailaihi raji'un! Umat Islam terus mendapat fitnah dari musuh-musuh Allah laknatullah. Mereka mengatakan bahwa sumur zam-zam yang berada di Masjidil Haram telah tercemar. Menurut menurut mereka, jika meminum air zam-zam dapat menyebabkan penyakit kanker.

Tudingan ini jelas dapat mengurangi keimanan umat Islam yang awam. Sehingga mereka akan takut untuk mengkomsumsi minum air zam-zam. Teristimewa umat Islam yang akan menunaikan ibadah haji ke tanah suci. Sebenarnya propaganda inilah tujuan musuh Allah laknatullah agar umat Islam sedikit demi sedikit ragu terhadap keislamannya.

Kedutaan Besar Arab Saudi di London mengeluarkan pernyataan yang menegaskan air Zam Zam tak tercemar dan penelitian di berbagai laboratorium Eropa pada Maret mengkonfirmasi air tersebut aman untuk diminum. (republika.co.id)

Wahai umat dunia, ketahuilah! bahwa mukjizat Allah tidak akan pernah luntur oleh apapun. Sumur zam-zam tidak akan pernah kering dan tidak pula tercemar, sehingga berakibat penyakit bagi yang meminumnya.

5.07.2011

Cara Mudah Membuat Blog

Sebenarnya, tidak ada hal yang sulit untuk membuat blog. Yang penting adalah adanya niat, kemauan yang besar, belajar, banyak bertanya, dan juga membaca. Para insan blogger telah banyak menulis di blognya tutorial cara membuat blog. Hal ini bisa dibuktikan. Jika Akhir dan Ukhti sekalian mengketik di mesin pencari Google, pasti banyak didapati blog yang telah menulisnya terlebih dahulu daripada ana.

Namun demikian, s
emuanya itu tidak terlepas dari adanya nilai plus dan minus. Wajarlah sebagai manusia tidak terlepas Dari khilapan…(Eh…kok jadinya berdakwah)

Kita langsung pada pokok permasalaha. Dalam postingan kali ini, ana berupaya berbagai ilmu cara membuat blog berdasarkan apa yang pernah dibaca, ditanyakan, dan berdasarkan pengalaman ana. Jujur ana katakana bahwa ana mampu memb uat blog sehingga bisa terindeks google, semuanya berdasarkan belajar otodidak
dan mencoba dan terus mencoba.

Langkah pertama yang harus dipersiapkan sebelum membuat blog adalah menyiapkan e-mail. Seseoran yang berkeinginan untuk memiliki blog, wajib memiliki e-mail. Jika tidak atau belum memiliki e-mail, baiknya akhi dan ukhti sekalian belajar untuk membuatnya.
Setelah akhi dan ukghti memiliki e-mail, maka mulailah berselancar di mesin pencari goole untuk memulai membuat blog.

Di bawah ini merupakan tampilan google


Insya Allah, akan dilanjutkan pada pertemua selanjutnya......

5.06.2011

SMS Gokil/Lucu

Artikel SMS Lucu - Kumpulan SMS Lucu Lengkap dikutip dari blog berita - kisaranku. Anda bebas mempublikasikan ulang artikel ini asalkan dengan selalu mencantumkan nama sumber, dan link orisinal ke blog kisaranku.blogspot.com. Dapatkan juga koleksi download game gratis terbaru dan tulisan menarik lainnya. Trims.



pesan iklan lucu banget
SMS Lucu - Tertawa itu sehat bukan? Berhubung humor adalah cara yang paling mudah untuk menghilangkan penat, dan stress. Tidak ada salahnya kawan sedikit membaca sms lucu yang telah disediakan dibawah ini.

Penelitian juga bilang kalau orang yang sangat irit tertawa lebih sering mengidap sakit jantung. Soalnya ketika kita tertawa, paru paru dan tubuh akan penuh dengan oksigen. dan tentunya saluran pernafasan akan dibersihkan secara alami oleh tubuh. He..he Oleh sebab itu, semoga beberapa kumpulan sms lucu ini bermanfaat.

Sebagian dari tulisan ini mungkin sudah pernah ditulis di beberapa blog dan forum yang lain, tapi sebisa mungkin saya cari yang agak jarang dikeluarkan.
Selamat menikmati, oh ya sebagai bonus. Boleh juga mampir ke koleksi gambar lucu yang sudah diterbitkan sebelumnya.
===========================================
Seorang nenek yang nyebrang jalan hampir ketabrak motor.
Pengendara motor marah : "Nenek bego! Nyebrang jalan gak liat2!"
Nenek sewot : "Lo yg bego!! Nabrak nenek-nenek aja gak kena..!!"
==============================
IF u need ADVICE, message me.
If u need FRIEND, call me.
If u need HELP, e-mail me.
If u need MONEY, nomor yg anda tuju tidak dapat dihubungi. terima kasih.
=================================
Ketika masih sekolah kusadari, "Rajin Pangkal Pandai". Saat sudah bekerja kuyakini, "Hemat Pangkal Kaya". Setelah menikah kurasakan, "Nikmatnya Pangkal Paha"
==============================
"Barang siapa yang menghambur-hamburkan SMS-mu dan menggunakan Pulsamu dengan sia-sia maka merugilah mereka dihari penagihannya". (An-Nokia ; ayat 3310).

======================================
Orang Kalau Kentut

Orang Amerika kentut bilang, "EXCUSE ME". Orang Inggris kentut
bilang, "PARDON ME". Orang Singapore kentut bilang, "I'M SORRY". Kalo
Orang Indonesia kentut, pasti bilang, "NOT ME!! NOT ME!!"
===========================================
Kalo bahasa inggrisnya beras adalah rice
Kalo bahasa inggrisnya panjang adalah long
Jadi, K'lo bahasa inggrisnya beras panjang adalah LONGTONG
===================================
When i see baby, i remember "TEDDY BEAR DOLL".
When i see a little girl, i remember "BARBIE DOLL".
But when i see u, i remember "PANADOL"
====================================
Sifat cowok :
1. Kreatif
2. Ambisius
3. Modern
4. Pesimis
5. Radikal
6. Eksotik
7. Tangguh
Kalau di singkat, sifat cowok itu K.A.M.P.R.E. T.
=============================
Berita hari ini:
Seorang ibu & anaknya tewas akibat tersambar petir.
Kini polisi sedang berusaha untuk mengejar petir tsb
========================
SELAMAT!!!!

Anda mendapatkan kado dari Digital LG!!

Pilih yg anda suka :

1. Digi-Last Mobil
2. Digi-Link Truk
3. Digi-Ring Polisi
4. Digi-Git Anjing
5. Digi-Lir Banci
===================================
Aku merasa SIMPATI padamu, karena km ibarat MENTARI yang sinarnya membuat hatiku sebening XL, dan aku bisa BEBAS mencintaimu, sepu-AS hatiku, dan kamu pantas di acungi JEMPOL, karena dari segi fisik kamu adalah cowok yang sangat FLEXI-bel. Oleh sebab itu kamu menjadi FRENS-ku sampai saat ini, sayang!!
========================================
TEST MATA:

$

dolar. . . .

¥

Yen. . . .

£

Euro. . . .

Rp.

Rupiah. . . .

hasil test mata:

ANDA POSITIF MATA DUITAN. . .
======================================
"Ya, Tuhan... ampunilah yg baca sms ini, ia jarang berdoa! Hobinya hanya baca dan kirim sms aja."
=======================================

Cara Awet Muda, yaitu :
1. Banyak minum air kelapa muda.
2. Minum jamu awet muda.
3. Makan "Daun Muda".
4. Punya "Istri Muda".


====================================
mw tau alasan knp aq sms qm...??

4% mw tw kabar

3% perhatian

2% kangen

1% peduli

90% sayang

iya,sayang banget!!!

sayang banget kalo sms gratis ga dimanfaatin!!!

hehehe...
=============================
Pagi ini..
Aku tak sanggup makan,karna ingat kamu..

Siang ini..
Ku tak enak makan,karna kangen kamu..

Malam ini..
Aku tak bisa tidur karna...


LAPPAARRR!!!
=========================
.+""+..--.
( |==O==,===:::
'+..+"'--''

Q m├Žnkn gitar utk mu,
Q nyanyikan lagu..!!
Nina bo2k oh Nina bo2k..
kLo tdk bo2k.. Q yg bo2k..!!

Good Night, met bo2k ya...
=======================================
cinta itu buta, buta itu gelap, gelap itu hitam, hitam itu monyet, monyet itu yang baca sms ini.
===============================
..--""""""""""""""""|
/__ SMS GRatis. |
'-o-""""""""o""o"""

dren.. dren.. dren..
tiiid.. tiiid.. tiiid...
Awas... Sms Gratis mo lewat!

=================================
Pandangilah langit sebagai kebesaran tuhan, pandangilah laut sebagai anugrah tuhan, dan pandangilah cermin sebagai KUTUKAN TUHAN.
=================================


Aku Ingin Katakan Something To U Tapi Jangan Marah Yah! Jangan sampai pershabatan kita rusak.

Aq Tau ini Terlalu Cepat Sebelum Aku Terlambat dan Sebelum Orang Lain Katakan PadaMu Lebih Baik

Aku Katakan Sekarang kalo aku ingin bilang 1 2 3 jangan lupa pipis dulu kalo mau bobo'...!!!
====================================
Dinyanyikan dengan nada balonku ada lima

Sapiku ada lima
rupa-rupa warnanya
hitam putih kelabu
yang dua enggak tau

Sapiku hilang empat..aw..
hatiku sangat kacau
sapiku tinggal satu
mukanya kayak kamu
=========================
Carilah istri yang SALEHA (Suka Lupa Pake Beha) agar jadi SAKINAH (Sekali Kena Ingin Nambah) & jadilah suami yang SIAGA (Siap Antem Pakai Gaya Apa Saja).
=================================
Kita jangan jadi Generasi P18:
Pergi Pagi Pulang Petang Pala Pusing Perut Perih
Pinggang Pegal Pegal Pantat Panas Penis Penyakitan
Penghasilan Pas Pasan
==================
Pohon Pisang,Pohon Palem
Tadi siang,sekarang malem
Pohon palem di seruduk kebo
Met malam, kebo...
==================
Setelah JABOTABEK pemerintah akan membuat program 3 kota bersaudara ( Three sister cities ) yaitu NGAWI - CENGKARENG - CIOMAS yang apabila disingkat menjadi NGACENGMAS ....
=====================================
Kakek moyangku seorang pelaut,
Punya senjata dibawah perut,
Bisa memanjang bisa mengkerut,
Sekali tembak perutmu gendut..
================
cinta ini, cinta adalah, cinta caraku, cinta untuk, cinta membuat, cinta monyet, cinta bingung.

"Bacalah tanpa menggunakan kata cinta".
==============
Jika Anda Punya HP Nokia 3210 Segera Tukar Tambah Dengan Nokia 8210 cukup menambah 5000 saja.
3210 + 5000 = 8210
==================
Hai orang2 beriman janganlah kamu meminum minuman keras karna itu adalh minuman setan dan jika kau terus meminumnya nanti setannya minum apaan?
==============
orang gila ditegur orang sumbing. "dasar gila. celana difake tutufin fala... bukan difake tutufin fantat!"
jawab orang gila, "lu yang gila!!! bibir bagus2 digunting"
==========
dokter RS jiwa melihat pasiennya buat kopi lalu memasukkan sebutir obat ke dalamnya.
dokter: obat apa yang dimasukkan ke kopimu?
pasien: obat penurun panas biar kopi cepet dingin!
=======
Seorang tukang roti ditabrak metro mini, lalu polisi datang dan
bertanya, "ada apa Pak??" Si tukang roti yang uda sekarat
menjawab, "ada nanas, keju,coklat, dan mocca.."
============
Jatuh cinta berjuta rasanya ...

Jatuh dari sepeda cuma satu rasanya:

SAAAKIIIIT!
=====
Nelpon ke semua operator cuma Rp. 10,-/jam mulai jam 06:00 sampai dengan 23:59.
Promo ini berlaku jika TELKOMSEL punya MBAHMU!!
========
Apakah Saudara tidak melihat lampu merah?" tanya

seorang polisi kepada seorang pengendara motor.

"Saya lihat, Pak."

"Lalu kenapa Saudara tidak berhenti?"

"Saya tidak melihat Bapak." :D
========
PLN mengumumkan PEMADAMAN LISTRIK BERGILIR sudah ditiadakan, diganti dengan PENYALAAN LISTRIK BERGILIR
======
Batang Jengkol Daunnya Dikit Bangeeet,
Orang Miscol Tandanya Pelit Bangeeet.
Judul Pantun : Orang miscol makanannya jengkol
=======
Cara Ngerayu Cewek

cowo: Mbak, bapaknya ahli perbintangan ya??
Cewe: Ah.. tidak, memang kenapa??
cowo: Saya melihat bintang bersinar dimata mbak…

cowo: Maaf mba, jangan terlalu lama duduk dikursi itu, pindah dideket saya saja
Cewe: Loh?? kenapa??
Cowo: Takut dikerubung semut.. soalnya mba manis sih..
Cowo: “Mbak punya obeng nggak?”

Cewe: “Hah? Gak Punya tuh.”
Cowo: “Tapi kalo nomor telepon punya,kannn????”
cewe: ada palu mau?…

Cowo: “Sayang, kamu itu seperti sendok…”
Cewe: “Kenapa?”
Cowo: “Karena kamu ngaduk-ngaduk perasaan aku… aiihhhhh”
===========
tau ga ?
dirimu seKOKOH candi borobudur
kasihmu seHANGAT gurun sahara
cintamu sePANJANG tembok cina

d
a
n

otakmu seMIRING menara pisa...
=====
buat yg bs basa jawa

Kabar gembira 'Rencana Pemerintah Januari 2011'
akan memberi gaji bg para pengangguran sesuai lulusan sekolah yaitu:
1. SD = Rp 1.250.000
2. SMP = Rp 2.500.000
3. SMA = Rp 3.700.000
4. S1 = Rp 4.500.000
dengan syarat gaji tersebut dibayarkan dalam bentuk Yen, dengan ketentuan:
1. 'Yen' ono duit'e
2. 'Yen' SBY bapakmu
3. 'Yen' wakile pakdemu
4. 'Yen' betah ora guyu
====
aq berbaring d kmrku

aq menatap bintang yg

bersinar terang menerangiku

aq merasakan sinar bln msk ke tbhku

lama2 aq berpikir



genteng rmh gw k mana ya???
====
Lihat sekelilingmu, itu adalah kebesaran Tuhan.

Lihatlah keluargamu, itu adalah anugrah Tuhan.

Lihatlah di cermin, itu cobaan Tuhan!
======
Menurut penelitian terbaru oleh para ahli kedokteran, ternyata 100 % penyebab kematian seseorang adalah jantung, yaitu JANTUNGNYA BERHENTI BERDENYUT
=======
SMS lucu ini diambil dari berbagai sumber.
PS: Baca aturan pakai, semoga gak ada yang tersingggung. he..he.
Komentar, opini, dan pendapat bebas untuk ditulis dikotak komentar.

5.02.2011

Mengembangkan Kriteria Tes


Kata tes berasal dari bahasa Prancis kuno yang berarti piring untuk menyisihkan logam-logam mulia. Namun yang dimaksud di sini adalah dengan menggunakan alat berupa piring akan dapat diperoleh jenis-jenis logam mulia yang bernilai tinggi. Dalam perkembangannya dan seiirng kemujuan zaman tes berate ujian atau percobaan. Ada beberapa istilah yang memerlukan penjelasan sehubungan dengan uraian di atas yaitu test, testing, tester dan testee, yang masing-masing mempunyai pengertian berbeda namun erat kaitannya dengan tes.

  1. Tes adalah alat atau prosedur yang dipergunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian,
  2. Testing berarti saat dilaksanakannya pengukuran dan penilaian atau saat pengambilan tes
  3. Tester artinya orang yang melaksanakan tes atau orang yang diserahi untuk melaksanakan pengambilan tes terhadap para responden
  4. 4. Testee adalah pihak yang sedang dikenai tes.

Menurut Anne Anastasi dalam karya tulisnya yang berjudul Psychological Testing yang dimaksud dengan tes adalah alat pengukur yang mempunyai standar yang obyektif sehingga dapat digunakan secara meluas, serta dapat digunakan sebagai cara untuk mengukur dan membandingkan keadaan pskis atau tingklah laku individu.

Menurut Lee J. Cronbach dalam bukunya berjudul Essential of Psychological Testing tes merupakan suatu perosedur yang sistematis untuk membandingkan tingkah laku dua orang atau lebih.
Menurut Goodenough tes adalah suatu tugas atau serangkaian tugas yang diberikan kepada individu atau kelompok individu, yang dimaksud untuk membandingkan kecakapan satu sama lain.

Dari pengertin dari para ahli tersebut dalam dunia pendidikan dapat disimpulkan bahwa pengertian tes adalah cara yang digunakan atau prosedur yang ditempuh dalam rangka pengukuran dan penilaian di bidang pendidikan, yang memberikan tugas dan serangkaian tugas yang diberikan oleh guru sehingga dapat dihasilkan nilai yang melambangkan tingkat laku atau prestasi peserta didik.

Tes Pengembangan

Konsepsi tes untuk mengevaluasi penguasaan peserta didik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Biasanya pengembangan tes menjadi hal yang terakhir yang dilakukan dalam pengembangan program pembelajaran. Tujuan utama tes supaya peserta didik berkembang. Hal ini untuk mengetahui apakah terjadi suatu perubahan tingkah laku.

Tujuan pembelajaran seharusnya mempunyai kondisi simulasi yang baik, tingkah laku dan standar kinerja membutuhkan dunia yang nyata. Maka dari itu, evaluasi di akhir petunjuk seharusnya sesuai dengan tujuan. Metod0logi dan isi program pembelajaran seharusnya secara langsung mendukung tujuan pembelajaran, kinerja mereka dalam dunia nyata.

Di bawah ini menunjukkan bagaimana mengikuti program pelatihan dalam tugas pengukuran kinerja, model ISD (Instruksional System Design= Sistem Desain Pembelajaran) didasarkan pada pengembangan:

  1. Analisis tugas untuk menentukan tujuan pembelajaran
  2. Mengembangkan tujuan pembelajaran secara penuh dan menentukannya jika tujuan diperlukan. Namun, jika tidak, dibuang.
  3. Daftar langkah-langkah memerlukan standar tujuan kinerja.
  4. Membuat instrumen tes untuk menentukan jika peserta didik melakukan langkah-langkah tujuan yang diperlukan.
  5. Konsep peserta didik tentang tujuan kinerja. (kita akan mengetahui peserta didik dapat mengerjakan tugasnya jika mereka mengetahui standar evaluasinya seperti apa).

Masa Tes

Tes digunakan sebagai “evaluasi” atau “pengukuran”. Tes ini dilakukan supaya dapat melihat apa yang telah diperoleh peserta didik selama pelatihan, maka digunakan tes evaluasi:

1. Tes atau instrument tes (Brown, 1971)

Suatu sistematika prosedur untuk mengukur suatu tingkah laku individu, seperti PG (Pilihan Ganda), tes kinerja.

2. Evaluasi (Wolansky, 1985)

Suatu proses sistematika dari kumpulan dan menggunakan informasi dari berbagai sumber yang dipakai menerjemahkan hasil dan membuat nilai pendapat dan keputusan.

3. Pengukuran (Wolansky, 185)

Proses mengerjakan untuk menghasilkan kuantitas anggota yang meningkatkan cari pembawaan atau tingkah laku peserta didik.

Rencana Tes

Sebelum tes digunakan, tes harus direncanakan. Tanpa perencanaan, tes yang dibuat tidak akan berhasil.

Tipe-tipe atau Macam-macam Tes

Yang digunakan dalam program pelatihan adalah Kriteria Sumber Penulisan Tes, Tes Kinerja, dan Survai Sikap. Normalnya, satu diantara tiga tes pembelajaran (Krathwohl, et.al., 1964) (melihat seksi pertama pada Bab IV, Tahap Pengembangan untuk mendapatkan informasi dalam isi pembelajaran).

Meskipun banyak tugas memerlukan lebih dari isi pembelajaran. Secara umumnya, satu yang dihasilkan. Dominan isinya seharusnya terletak pada point yang dipusatkan, dengan mengikuti evaluasi:

4. Referensi Kriteria Tes

Isi evaluasi kognitif yang dimasukkan untuk mengingat atau pengenalan pada hal yang spesifik, contoh procedural, dan konsep-konsep yang memenuhi pengembangan kemampuan intelektual, dan keterampilan-keterampilan.

Catatan: Suatu referensi kriteria fokus evaluasi dalam standar atau kriteria “bagaimana peserta didik pada masa kinerja”.

5. Tes Kinerja

Isi evaluasi psikomotorik yang memasukkan gerakan alam, penyesuaian, dan menggunakan “motor-skills”.

6. Survai Tes

Isi evaluasi afektif yang mencantumkan cara yang sesuai dengan emosi, seperti perasaan-perasaan, nilai-nilai, apresiasi-apresiasi, antusiasme, motivasi, dan sikap.

Penulisan Tes

Penulisan tes bisa mengandung beberapa tipe-tipe pertanyaan:

1. Pertanyaan Terbuka
Ini termasuk pertanyaan dengan batas waktu dalam menjawab.
2. Daftar Cek
Pertanyaan ini menggunakan daftar dan langsung di cek situasi menurut peserta didik.
3. Dua-Macam Pertanyaan (maksudnya Pertanyaan Benar Salah, kali yach?!?)
Tipe pertanyaan ini terdapat alternatif jawaban seperti ya atau tidak, benar atau salah.
4. Pertanyaan Pilihan Ganda
Memberikan beberapa pilihan, dan peserta didik menjawab salah satu yang dianggap benar.
5. Skala Nilai
Tipe pertanyaan ini memerlukan daftar dari setiap pertanyaan yang telah disediakan.
6. Esai
Memerlukan suatu jawaban dalam kalimat, paragrap, atau karangan pendek.

Urutan dan Struktur


Langkah terakhir dalam tahap desain adalah menentukan urutan dan struktur program yang memastikan tujuan pembelajaran terlaksana. Urutan yang pantas juga membantu ketidakkonsistenan dalam isi dari instruksi. Ketika bahan mudah diurut, duplikasi terlihat mudah. Kehadiran duplikat sering diidentikasikan bahwa program tersebut tidak pantas untuk diurut.

Beberapa teknik dan pertimbangan untuk mengurutkannya:

  • Perintah Pekerjaan Kinerja
Urutan pembelajaran sama pada urutan pekerjaan.
  • Dari Yang Mudah Ke Yang Sulit
Tujuan mungkin diurut dalam masa dari pertambahan kesulitan.
  • Urutan Kritik
Objek adalah hal yang penting pada masa (term) tersebut.
  • Dari Tidak Tahu Menjadi Tahu
Topik yang sudah dikenal menjadi pertimbangan sebelum topik tersebut dikenal.
  • Kerjasama Yang Saling Bergantung
Tujuan penguasaan diperlukan lebih dahulu dibanding tujuan yang lain.
  • Kerjasama Yang Baik
Peralihan pembelajaran mengambil tempat tujuan yang utama, biasanya karena elemen-elemen atau unsur-unsur dimasukkan dalam setiap tujuan..
  • Sebab Akibat
Tujuan diurutkan dari sebab akibat.